基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析
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作者: 黄国伟
摘要：诚信是一个人的道德根本和基础，更是一个人的重要品质和美德，因此诚信教育逐渐成为社会关注的热点，学校教育的重心。作者通过多年的小学《品德与社会》教学经验，探讨如何进行小学生的诚信教育，以期能够提升小学生的道德感、责任感等素质。
关键词：诚信教育；美德；诚信理念
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0039-02
一、引言
“人无信，而不立”，诚信自古以来就是修身之根本，也是社会文明的基石。“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事，流传至今，人们在生活中到处都需要诚信。可如今的社会，坑蒙拐骗，人心不古，这些不良的社会现象都会给在校的小学生，造成了很不利的影响。随着时间的推移，小学生耳闻目睹后，也开始深受其害，学会撒谎骗人。所以如何引导孩子们懂得对人诚信，对事负责，知道诚实才可以得到信任，努力做一个诚实的人，是教师义不容辞的责任和义务。
二、营造良好的校园环境，“以境育诚”
周围环境对人的身心发展有很重要的影响，只有在良好的环境之下，才可以养成良好的习惯。而学校作为学生最主要的学习、生活环境，对学生的影响很大，所以建设良好的校园环境，可以让学生在人性化、科学化的校园环境中潜移默化的感受到诚信教育。比如，可以设计一些有关“诚信教育”的名人名言，如：邓小平的“多做实事，少说空话”，周恩来的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等，放在校园的过道，路边，草坪中，让校园的每个地方、每个角落都可以说话，营造一种诚信教育的氛围，把校园建设成具有导向意义的场所。还有要另外开创一个“诚信教育画栏”用来介绍古今中外有关诚信的故事，介绍诚信的意义和具体要求，还有把学校里诚信的人或事，贴写出来给予表扬，鞭挞有失诚信的人。另外，在班级教室的布置上，以围绕诚信为主题，在班级的黑板报、班训、条幅等等都要体现出诚信，还可以利用现代的信息技术，发放一些电子书，视频光盘等，给同学们学习，观看。还有校园广播站、学校官方网站等大力的宣传诚信话题，播放校园诚信典范故事，也可以把诚信主题编进平时的歌曲里，让同学的传唱。总之，要在校园内形成“人人知诚信”的良好气氛，为“人人讲诚信”打下坚实的舆论基础使得学生在思想上受到启发，行动上受到鼓舞，形成“人人知诚信”的良好氛围。
三、寻找生活中的诚信的榜样，“以人育诚”
大家都知道榜样的力量是无穷的。小学生有很强的模仿能力，他们对向往的人和事，都很喜欢去模仿，所以在学生中寻找榜样是有必要的。为此，教师要善于运用榜样的力量来帮助学生进行诚信的教育。
首先，教师必须要以身作则，给学生一个很好的典范。只有教师本身自己讲诚信，守诚信，才可以培养出诚信的学生。因为教师作为小学第一个启蒙老师，对学生的影响是很关键的，教师的言行举止、工作风格都很清晰的准确的印在学生的眼里，小学生就会有意无意地进行观摩模仿。所以教师不要轻易的许诺，要知道一诺千金的道理，许下了就要去实现，免得在学生心里造成伤害，很多学生喜欢说谎，就是教师一次又一次失信所导致的结果。所以作为老师就要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，给学生一个很好的榜样，逐步确立诚信意识和行为的形成。使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小。有位教师讲述她去学生家里家访的事，当时她临时有事，但又告诉了学生要到她家，在犹豫之后这位教师最终做出选择，照常家访。在学生的门口她听到了这样的对话，“老师一直教育我们要诚信，她说今天来就一定会来的，你们看，她不是来了嘛”。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊！
其次是充分挖掘同伴的效应。根据心理研究辨明表明，学生在和同伴交流学习的过程中，对习惯的形成和学习的掌握有着很重要的促进作用。所以教师要有意识地引导学生观察和了解，在互相学习的时候可以知道自己和别人的不足，然后可以及时地自我提醒和改正。如今的小朋友都是独生子女，都有比较强烈的优秀感，来到这么一个大集体学习生活，他们之间就会存在着很浓的竞争意识，一旦有某位同学在集体中树立了榜样，其他的学生就会争先超越，这个时候教师就要抓住机会适当的给予鼓励和表扬，这样互相超越的行为就会弥漫整个集体，让气氛活跃起来。“诚实守信”这个道理就会逐渐的深入每个学生的心中。记得曾经和孩子们玩过这样一个游戏——《谁是倒霉蛋？》。每个孩子抽个签，谁抽到做上记号的纸条，谁就成了最可怜的倒霉蛋，要接受严厉的惩罚哦。当我把纸条逐一分完后，沉寂了不到半分钟，一个平日里默默无闻的小男生勇敢地站了起来，紧紧拽着那张令人生畏的纸条。我轻声问：“没有人知道是你，你为什么要站起来呀？”小男孩声音不大，但却震撼了每个人的心：“因为要守信用！”结果可想而知，小男孩不但没有受到严厉的惩罚，而且还得到了一份厚礼——大家由衷的敬佩。从此，班级中再也没有出现过弄虚作假的丑陋现象了。这正是榜样的无穷魅力呀！
最后就是把一些名人守信用，讲诚实的事例来教育学生。通过名人的具体故事，使得学生默默接受这种诚信教育。
四、完善学生诚信评价结构，“以评育诚”
一个人的品德形成是需要一个很漫长的过程，所以小学生的诚信品质的形成也得需要慢慢的熟悉过程。因此，在诚信教育中，作为教师要有足够的耐心，能够长期的坚持诚信的教育。其次，要促使学生自觉的实现诚信的行为，养成守诚信的习惯。这就要求学校要制定一个比较完善的学生诚信监督评价体系，将学生日常行为和各个学期的诚信情况加入到这个评价体系中，这样就可以及时系统地给学生以引导和指正。再次，要给每个同学建立一份人事档案，将每位学生的诚信道德的形成过程记录下来，以利于在教师能够及时地知道每个学生的诚信信息，针对不同的问题提出不同的纠正和教导。最后，制定诚信奖罚制度，把评估结果和奖罚制度融合起来，通过表扬、奖励、批评等手段，让学生明白是非，坚持诚实守信。这些都是将诚信品质评价机构能够很完整地建立起来，让诚信教育更加的明确和具体的措施。所以学生的诚信评价结构，大大增强了学生诚信教育的制度化，能很好地避免教育过程中的随意性，对小学生的思想品德教育具有重要的作用。 五、加强其他学科的教学，“以学育诚”
为了把诚信教育工作做得更好，就必须在实际的教学中把诚信跟其他学科学习结合起来，因为课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。在课堂教学中，学生最容易表现出动态的思想和心理变化，因此这个时候抓住时机进行诚信教育效果很显著。教师在教学中，不管是人文学科还是自然学科，里面都包含着很多的诚信题材内容，教师就要善于抓住里面的诚信题材对学生进行诚信教育。比如，在《思想与社会》的课程中，《诚实守信》这个章节，就是很具体地介绍诚信的含义，诚实守信是一种美德，从小培养诚信等内容，在课前可以让学生听故事《立木为信》，让学生们知道诚信的作用和重要意义。最后总结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。然后再往下讲解，《诚实守信》下面的内容。还有语文课程里《你必须把这条鱼放掉》的故事，也是一个很好的关于诚信的题材，它可以让学生们懂得，无论有没有人发现，我们都必须做一个诚实守信的人。结合教学环节培养诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。
六、积极开展课外“诚信”活动，“以乐育诚”
小学生喜欢课外活动，这是他们的天性，所以教师也可以好好的抓住这个特点给学生开展课外的“诚信”活动，达到诚信教育的目的。在设计这些教学活动的过程中，教师要根据学生的在道德实践的模糊程度，很准确地设计出形式多样、自由活泼的道德课外活动，寓诚信于实践活动中，并给学生展示自我，给学生亲身体验诚信的含义，学做一个有诚信的人。
其主要的活动方案如下：
1.调查活动。我们可以充分地利用现实生活的诚信典型故事，展开“诚信小调查”。例如调查劣质奶粉的生产、销售以及危害情况，让学生他们用自己的眼光去体验诚信，认识到诚信不光是人的道德美德，还是市场经济的基础原则。
2.竞赛活动。可以开展以“诚信”为主题的征文比赛，在这样的比赛中，从文章中可以感染学生对诚信的认识，强化诚信的意识，同时也可以锻炼语文的写作水平。
3.实践活动。教师可以组织学生走上街道，走进现实生活中，可以去清理街道，到敬老院献爱心，这些都可以使得他们的身心在奉献中得到熏陶。小学生在这样自主的教育活动中得到了充溢生命状态的自然、活力与喜乐，必会绽放出自己生命诚信的美丽！
七、结语
诚信体现了一个人纯洁的心灵，是个人品德最美好的展现，更是个人生命的灵魂。所以，小学生的诚信教育意义深刻，是养成一个良好的诚实守信品质的重要时期。同时，诚信教育需要社会这个大环境的配合，需要一个诚实守信的社会环境给小学生以榜样。为此，我们呼吁全社会要大力发扬中华民族的优良传统，为了下一代的身心健康，努力地营造一个诚实守信的社会大环境，培养出诚实守信的祖国花朵。
参考文献：
[1]邹新.刍议小学诚信教育[J].学园，2012，（02）.
[2]陈光谊.学生诚信品质培养途径略谈[J].小学德育，2009，（04）.
[3]邓永鸿.对小学生诚信教育的有效策略[J].小学教学参考，2010，（21）.
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