体验式教学模式在中职计算机教学中的实践与探究
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作者: 王礼娟
摘 要：伴随着教育理念的不断发展创新，体验式教学模式在多个学科的教育教学当中均取得了较为显著的成果。就中职计算机教学而言，其不仅强调基础理论的掌握，更强调实践操作能力水平的提升，因此体验式教学模式将在此学科教学当中发挥出更为有效的作用。基于对体验式教学模式相关理念的概述，综合分析了中职计算机的体验式教学实践，以求为中职院校更好地开展体验式教学提供必要的借鉴与参考。
关键词：体验式教学；中职计算机；实践
一、体验式教学模式概述
所谓体验是指在真实情境、环境中与事物接触而产生的经验。体验式教学是教师引导学生亲身体验大自然、参与社会服务，实地进行调查、访问、参观、实验，实际进行讨论或发表、设计与生产工艺作品以及进行生产活动等真实活动，并经由反思与分享，以觉察活动意义与价值，并达成学习目标。体验式教学具有下列特质：
1.体验是对真实情境的深度接触
接触本身就是体验，而前提是如何接触。接触不能纸上谈兵，应亲身参与实际活动，并经过一段长时间体会、讨论或反思才能深切体认其涵义。
2.体验是做中学的历程
体验式教学应把握“亲身体验、做中学、尝试错误”的精神，而非记忆背诵、坐着学、一次成功的概念。学生运用心到、口到、眼到、耳到、手到、脚到的全方位体验来学习，比较传统着重眼到、心到的记忆，较易让学生深切感受学习的意义与内涵，较易保留学习结果，较易觉察真正核心问题。
3.体验是延伸生活实践
学习是为了提升自己的能力，用到日常生活中，创造更美好的社会。
计算机教育着重体验意义与生活实践，让学生接触真实的操作事物，掌握体验事物及现象的感觉，进而将此体验概念化、实践化与生活化，这正符合中职课程强调学生动手操作能力的精神，也阐述“给学生可用、能用、有用的实践能力，而非死背、死记、死读的空泛知识体验”的理念。
二、中职计算机的体验式教学实践
1.采用“项目+案例”体验教学法
教学目标是以一个项目开发包含多个案例组成来实现。整个项目的大背景可划分为若干个独立的案例，每个教学阶段中，教师根据案例提出问题，让学生亲身体验教学任务中的角色扮演，真实再现工作环境的场景。让学生在掌握技能的同时，思考如何完成任务。学生与教师一起讨论问题解决的方法，引导学生分析问题、学习过程中用到的知识点和操作流程，一步步完成案例要求的任务开发。项目教学体验法在学习Power point关于文字修饰、插入图片的内容时，借助一个房地产项目的展示宣传片，将整个项目划分为文本、图片和动漫等案例，学生要去了解房地产项目的宣传情况，参考一些实际完成项目，根据需要自主选择、处理。一个个案例完成后，一个项目制作也就完成了。当然，如果学校或任课教师具有一定社会资源，能够在一些实际工程项目中，让学生参与进去，就能够取得更好的实践效果。
2.运用数字化工具进行体验式教学
（1）将传统的板书、投影片教学，转换成使用电脑软件（如Power Point）结合多媒体的声音、图片、动画等制作的电脑教学工具。
（2）运用网络资源辅助教学。网络有相当丰富的计算机课程教学资源，可视为大型教材资料库。教师利用这些教材，可增强学生的学习兴趣和学习效果。
（3）运用多媒体电脑辅助教材（CAI）辅助教学。多使用电脑多媒体教材作为教学与学习的工具，已成为现代教育的趋势，计算机课程中，教师可通过软件自制教材提高教学效率，缩短教学时间，并协助学生建构完整的知识概念。
（4）运用各式套装软件辅助教学
教师可依教学需求选用不同的计算机课程套装软件，如Photoshop软件、CAD软件等。
（5）运用科技产品辅助教学
科技产品日新月异，若能让学生有机会运用科技产品（如网络交换机、上网记录清除软件系统等），以更接近真实世界、更有意义的方式进行学习活动。
（6）建立教学网页进行教学
教师善用信息科技，将计算机课程教材设计成网页，学生可以通过电子邮件、留言版、讨论区、BBS，与教师、同学、家长或专家学者进行讨论。
（7）建立学习网站辅助教学
网站空间、作业系统、资料库普及后，教师可以进一步利用网络服务器，建置计算机课程教学网站，包括课程名称、教学目标、教学信息、教材资源呈现、学生讨论区、学生上传作业、教师回馈、评量等，使教师结合信息科技设备与教学理论、学习理论进行教学活动。
3.培养学生参与到计算机课程学习的纠错环节当中
对于某些错误的计算机操作不应该只做出修正，这些处理上的错误可以让教师知道学生对计算机知识的了解程度。要求学生想出许多不同方法去解一个问题，然后再花时间仔细检试概念性的错误，这样可能会占据一堂课的大部分时间，但这样的教学方式通常是值得的。在家庭作业或在校练习中，学生可以使用相关的计算机问题解决程序进行实际操练，但重点是鼓励学生每隔几天就要亲身进行一次相似的练习。要确定的一点是，在要求学生亲自进行大量计算机相关程序训练的同时，也有必要先确定学生对于问题已经有概念性的理解，以保证其能够更有效地参与到计算机课程学习的纠错活动当中。
参考文献：
[1]汪露.计算机模拟体验式教学对学生创新能力的培养[J].陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报，2006（3）.
[2]高颖.体验式教学在技校计算机实践课中的应用[J].世纪桥，2011（11）.
[3]陆爱玉，戴仁俊.体验式教学模式在中职计算机专业实践课中的应用实践[J].软件导刊：教育技术，2011（8）.
（作者单位 江苏省启东中等专业学校）
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