同享阅读，共沐书香
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作者: 费开志
两江名居小学是北碚区首所公租房小学，因其独特的地域、特殊的服务对象从而备受各级领导关心，社会关注。自开学来，学校一直在思考学校的办学特色的定位。根据特色项目、学校特色、特色学校三步走的思路，我们认为要改变学生的不良习惯，可结合浓厚的“古朴、书香、典雅”校园文化环境熏陶，以家校联动为行为载体，以丰富多样的活动形式促进学生养成良好的阅读习惯，用良好的读书习惯帮助学生改变其不良的学习、生活习惯，用书香来陶冶学生性情，促进学生健康全面发展，以良好的习惯成就其一生。
一、挖掘文化内涵，营造书香氛围
衡量一所学校的校园文化，即是对学校的制度文化、物质文化以及精神文化的综合评价，是学校“三风”建设以及教育内涵持续发展的综合体现。校园文化的教育导向、凝聚、愉悦、社会化功能越来越被学校管理者说看重并付诸于实践，其润物无声、育人无形的作用显得格外的突出。
我校充分利用公租房是政府惠民政策体现新生事物，以教育学生知恩、惜恩、感恩为突破口，提出“用爱成就梦想”作为办学理念，旨在培养学生心中有爱的思想，寓“古朴、书香、典雅”的廊道文化，让浓厚的书香气息影响并激发阅读的兴趣，从培养学生的社会大爱着眼，以身边点滴着手开展校园文化建设。
在打造校园书香氛围和“小水滴”书社建设中，我们逐渐挖掘“水”文化，将“水文化”作为书社精神：上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有聚滴成海之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。校园精神是校园文化的灵魂。
挖掘学校文化内涵的同时，学校加大投入改善办学环境，我校图书室整洁、幽静、文化氛围浓郁，藏书总量一万一千多册，种类其全，分22个大类依次摆放，有适合小学各个年级段阅览的书籍。此外还为每个班级添置创意书架，精心打造走廊上的“小水滴书吧”，让孩子们随时随地有书可读。今年开学初，在教管中心的关心支持下，联系北碚区书画社组织艺术家送艺术到校，用诗词歌赋、翰墨丹青，传承中华文明，服务学校教育。艺术家们展纸挥毫，共创作山水、花鸟、书法、诗歌、（名言、警句） 50多幅。创作现场，学校师生们进行了观摩，受到一次艺术的熏陶。这些作品全部用于布置会议室、办公室、图书室、阅览室和教室，为学校的书香文化气息锦上添花。
二、科学规范管理，促进书香发展
学校重视图书室建设工作，努力建设书香校园，本着“发挥效益、服务师生”的宗旨，着重从三个方面做好优质服务工作：一是做好基本服务。二是做好资料服务。三是做好教育职能。
1.制度建设逐步完善。
制度建设是一个制定、执行并在实践中检验和完善的理论上没有终点的动态过程。作为新学校，我们首先着眼于机制的建立完善，努力实现制度在更高层面的系统整合。学校制定了完善的图书借阅制度、阅览室使用制度、图书管理员职责等。为方便孩子们借阅读书，学校还精心编制图书目录，张贴在走廊，以便师生查阅。
2.制度建设具有强制性。
三分战略，七分执行，制度的效用取决于制度执行力。开展好校园书香建设，既要有针对性地解决具体问题，更要透过问题抓根本抓关键。学校制定的读书活动方案要落实，就必须有相应的指导和监督管理。因此，学校成立了“小水滴书社”。书社分工明确，下设读书俱乐部、校报编辑部以及书吧，各部门管理规范，制定好各项制度，督促各班书香环境打造，班级读书活动的有效开展。书社下设的“小水滴书吧”，全天开放，为学生课外时间阅读提供便利，各班图书管理员轮流值日，为孩子们提供有序、幽雅的阅读环境。“小水滴报社”定期出版，既为孩子们交流读书成果提供平台，也大大激发了孩子们阅读的兴趣。
三、以活动为载体，推动书香建设
为了倡导、鼓励、享受、激励孩子们阅读的兴趣，我们定期开展各项活动，有效地推动了全校师生文化素质的提高，建设书香校园。在学校德育处的组织下，各班制定各自的读书计划，保证孩子的阅读时间，开展了经典图书阅读、征文比赛、读书心得交流等活动等丰富多彩、灵活多样的读书学习活动。
1.读书活动多元化。
在构建多元化的阅读活动中，我们注重阅读活动形式与内容的多元化，力求为孩子们创设良好的阅读氛围，使孩子们乐于阅读、读有所获。
2.活动开展具有持久性。
读书是一个过程，是一个需要日积月累的过程。学校的书香建设也是一项持久的工作，学校制订统一的读书活动实施方案，指导师生制订读书计划，使读书内容、层次形成体系。
四、有效利用资源，打造书香特色
我校是一所公租房小学，学生来自四面八方，不光学生的知识水平、学习习惯差异较大，而且家庭教育情况也是参差不齐。很多家庭没有良好的学习阅读环境，很多家长知识水平一般，想教育好孩子却不得其法。立足学校实际，根据学校自身特点和社区教育环境，整合学校资源，我们觉得应该将我们的书香建设工作开展到社区，让广大家长参与进来。
1.体现区域整体性
我校的阅读活动倡导全民阅读，不仅师生读书，更要带动整个社区参与阅读，要让在我们中间的每一个会读书的成员都能够有读书的机会、有读书的条件、有读书的愿望、有读书的收获。
2.增强家校互动性
学校的工作离不开家长的支持。因此，学校多次邀请家长代表参加学校活动，召开家长委员会，大力开展读书活动宣传和指导。在此基础上，学校还将进一步开展社区实践活动，将读书活动开展进社区，让更多家长和社区居民参与进来，得到更多实惠。我们要充分利用学生居住集中这一优势，带动更多家长阅读，共享教育资源，为学校工作给予大力支持。学校与家长长期互动，广泛联系，不仅提高家长的认识，同时，家校形成合力，也更利于孩子习惯的培养，促进学校教育教学工作的开展。
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