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《台阶》教学设计

来源:用户上传      作者: 吉洪顶

  【教材分析】
  《台阶》这篇小说细致入微的描写给人印象深刻,而所有这些描写都围绕表现人物和主题。“父亲洗脚”“父亲踩黄泥”“敲烟袋”等一系列细节描写刻画了父亲的辛劳,小说讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,同时更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。细腻的文笔,常见的事物,质朴的叙述,浓浓的深情,一个勤劳朴实、忠厚善良、坚韧不拔的人物的刻画,深深打动了读者。
  【教学目标】
  1.知识和能力:了解父亲的艰苦生活和勤俭、坚韧的性格。
  2.过程和方法:抓住关键语句从而认识和理解人物形象。
  3.情感态度和价值观:感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
  【教学重点、难点】
  认识和理解人物形象,体会父亲赢得尊重的愿望。
  【教法】自主合作、探究。
  【课时安排】一课时
  【教具准备】多媒体。
  【教学过程】
  一、激情导入――走近父亲
  多媒体展示:《写给父亲》都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将
  钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/唯有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
  (这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去构建自己的人生高度的。)
  二、整体感知――感受父亲
  1.本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?
  明确:父亲觉得自家的台阶低,羡慕别人家的台阶高,便立誓也造一栋高台阶的新屋,经过终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
  2.请同学们快速浏览全文,看看文中写了哪两种台阶。这篇文章描述的主要对象是不是台阶呢?
  明确:(三级青石板台阶和九级水泥台阶)(不是,而是父亲,看来台阶和父亲之间有着密切的关系。)
  三、精读课文――感悟父亲
  1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
  明确:因为父亲总觉得我们家的台阶低。台阶高,屋主人的地位就相应高。筑一个高台阶是父亲的理想与追求,是父亲的精神寄托。
  2.父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
  明确:捡砖、拾瓦、塞角票,积铢累寸。七个月种田,四个月砍柴,半个月捡卵石。父亲为了造高台阶花费了大半辈子的精力与时间。(是啊,父亲为我们家的高台阶新屋付出艰辛的努力,他用艰辛的劳动证明着自己的价值。他要强、勤劳、老实厚道,为自己追求的目标坚持不懈地努力,显得又是那样坚忍顽强。)
  3.(1)新台阶砌好了,父亲有什么感受?
  明确:一方面高兴,另一方面又感到“不自在”“不对劲”。台阶低、地位低,父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,他反而感到处处不习惯、不对
  劲了。
  (2)父亲的不自在有哪些具体表现?
  明确:(请一位同学大声朗读第26~31段,其他同学边听边思考。)
  四、品味赏析精彩――关爱父亲
  通过细节描写来分析人物形象,本文是由一系列细节描写构成的,这些细节真实感人。最密集最集中的细节描写有“父亲洗脚”“父亲踩黄泥”“敲烟袋”等,这些细节写出了父亲生活与劳动的艰辛。
  五、深入挖掘――探究父亲
  文章以“父亲总是觉得我们家的台阶低”开头,结尾则以父亲自言自语结束,“父亲又像是问自己又像是问我:这人怎么了?”最后归到“怎么了呢,父亲老了”。这就是一位普通的农民艰辛创业的经历,这就是一位普通农民为了实现生活理想的奋斗史。也许在别人眼里他的理想是微不足道的,然而父亲却为此付出了一生的血汗。文章的过程与结局让我们看到了中国农民的坚韧,也启迪着我们对父辈的价值观重新审视。
  六、总结
  从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
  七、布置作业
  想想你的父亲,学完这篇文章,你一定有许话想对你的父亲说,请用笔记下你最想对你父亲说的话!
  (作者单位 江苏省淮安市顺河镇初级中学)
  编辑 尹 军
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