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在口语交际训练中规范学生的口头语

来源:用户上传      作者: 杨青蓝

  摘 要:在《义务教育语文课程标准》中提出,口语交际能力是现代公民所必备的一种能力,各学校都应该着重培养学生倾听、表达以及应对的能力,让学生能够拥有文明与人进行交流的素养。口语教育是一种有声的语言训练,主要是依靠口语来进行双向或者多向的信息交流活动。培养小学生日常口语交际能力,将能够有助于学生书面表达能力的提升,智力、思维以及综合素质都能够得到一定程度的提升。着重介绍在口语交际训练中口头语的规范训练。
  关键词:口语交际;口头语;规范训练
  一、引出学生感兴趣的话题,鼓励学生开口
  激发出学生学习的动机、学习的兴趣和追求,加强教师与学生之间的情感交流,这将是促进学生认知和发展的动力。语文课堂教学有着一个重要的目标,那就是要能够发展学生听说的能力,可是事实上很多学生都不爱开口说话。想要让学生能够毫无顾忌地开口说话,那就应该树立起正确的语文教学观,让学生回到课堂的主体地位,教师只需要扮演好引导者的角色就可以了,教师应该从兴趣和情感方面来培养学生的表现欲。要引导学生对于一些感兴趣的人物事件或者自己的感想与其他同学进行交流;要鼓励学生积极参加课堂的讨论,对一些自己感兴趣的话题发表自己的看法。教师应该用诚恳、亲切、符合学生年龄特点的语言来站在学生的立场与学生一起交流,缩短学生与教师之间的距离。教师与学生之间可以经常聊天,聊聊自己的家常,让学生有说话的内容,尤其可以通过谈论一些学生感兴趣的动画片和童话故事等等来引起学生的共鸣,不断丰富说话的内容,拓展口语交际的范围。
  二、规范口语交际,培养良好习惯
  1.培养良好的听话能力和习惯
  听是口语交际的第一步,所以在进行口语交际教学的过程中一定要先能够让学生成为合格的倾听者,只有在清楚听明白的基础之上,才能够对于口语交际有深层次的理解,说话的质量也才能够提高。在教学的过程当中,除了要向学生讲述一些必要的陈述性知识,例如听什么、为什么要听等等,还应该教会学生怎么听。要让学生明白,在听的时候一定不能够有耳无心,不能够因为不需要说话而不进行思考,要能够对对方所说的话进行归纳和总结。例如,在听一篇比较长的文章的时候,就应该能够抓住每段话的主旨,然后将这些小点进行概括综合,就能够了解整篇文章的大意。另外,在听的过程中还可以主抓一些带有提示性的词语,例如“但是”“可是”这类转折性的关联词以及“因此”“所以”等等表示因果方面的词,那就代表词后面的话将是重点,听的时候也要特别的注意。
  2.培养说话能力
  听和说在培养学生交际能力中是密不可分的两个重要内容。说和听的教学是互相补充的,所以在训练学生说的时候也应该能够让学生站在倾听者的角度对于自己语言表达组织进行思考。说与听是两件紧密联系的事情,在听的教学中,应该先训练学生抓住主旨来听说话者的内容,在说的训练中也要要求学生围绕主旨来进行口头表达。若是在说之前并没有一个主旨,那所讲的内容就显得松散,观点不明确,言辞也都比较混乱,表达不流利。所以在说话之前,一定要确定自己主要和次要的论点,然后再分别进行阐述,这样话语表达更加清晰,别人也能够抓住你话中的重点。学生在进行表达的时候,还应该注意说话的语音和语调,要能够适当地停顿,注意说话的节奏,与所说的内容进行有机的配合,这样说出来的话也就能够显得有层次、有变化。
  3.领悟交际
  说的最终目的都是为了能够与人进行无障碍的和谐交流,互相之间传递着信息,表达着自己的情感。可是会听会说并不代表交流一定能够顺利的进行,学生还需要掌握一定的交际技巧。例如,学生在与交谈者那最初的几分钟该如何用言语打动对方?在遇到一些尴尬处境的时候,来如何应对?另外,还包括要让学生学会如何应用一些非语言因素,包括有面部表情以及体态、动作等等来强化口语表达的效果。教师还应该要求学生根据不同的交际场合和环境来调整自己,不断提高自己语言表达和应变的能力。
  三、活用教材
  新课程标准中体现培养学生口语交际能力主要有三种方式,第一种要能够利用语文教学中每一个环节,有意识地来培养学生的听说能力;第二种方式是要在课堂上创造口语交际的情景,鼓励学生进行交流;第三种就是要让学生在日常的生活中进行言语表达方面的锻炼。其中第一种进行口语专题训练的方式是其中最重要的方式,主要是规范学生的口语表达,奠定基础。通常,为了能够完成这一项任务,语文教材中都会进行科学的编排,自成一个幼小的体系,图文并茂,内容结构也都能够简单明了,学生在丰富的教材中能够体会到言语表达的乐趣,口语表达能力在教材的辅助下,也都能够得到提升。教师一定要活用教材,根据教材编订一些有效的口语训练,提高学生的口头表达能力,培养学生自我交流的意识和习惯。
  参考文献:
  [1]刘萍.提高学生的口语交际能力新探[J].文学教育:上,2012(12):136-137.
  [2]邵素红.农村小学生口语交际训练之我见[A].2007“校本培训”主题论坛论文集,2007.
  (作者单位 江苏省苏州市相城区望亭中心小学)
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