走进童话世界 共筑书香乐园

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　　教育无痕，贵在春风化雨、润物无声，贵在以思想孕育思想、以灵魂唤醒灵魂、以情怀陶冶情怀、以智慧培育智慧，于无形之中造就学生、成就教师、提升学校。但“无形”不等于“无为”，教育是有意识的培养活动，教育必须“有为”，借助合适的载体充实学生的知识行囊，并以知识武装学生的体魄、情感、智慧与能力，帮助学生形成健全的人格。
　　南京市建邺实验小学创建于2010年9月，虽然是一所新建校，但在建邺区教育局的全力指导和支持下，学校以“让每个孩子拥有幸福的童年”为办学目标，为学生创设了一个童话般的校园，让学生学得快乐，学有所得。目前，学校的技术装备投入、文化营造、活动开展、教育实施、课程建设都在有序进行。
　　我们创建“书香校园”，开展“阅读马拉松”活动，让浓浓的书香陪伴孩子成长，给孩子们一个美丽的童年。构建“书香校园”是我校“和为贵、乐为先、真为本、美为好”为核心的幸福校园、幸福文化的追求，也凝聚着学校“童话世界、幸福学校、品质教师、本真儿童”的办学理想。
　　一、营造诗意的书香环境
　　1.营造书香校园环境
　　环境影响人的行为，学生阅读习惯的养成依赖书香校园环境的建设。打造书香校园，必须营造浓郁的校园书香气息。建邺实验小学作为一所新建校，学校的一点一滴无不是围绕着“儿童的乐园，童话的世界”的宗旨进行创建。
　　从进入校园后第一眼望到的主题雕塑“童话树”，到沐浴在阳光下欢乐奔跑的儿童以及五彩缤纷的调色盘，都给人一种积极向上的力量。我们抓住点滴时间给孩子送去书的芳香，如每天中午进食堂就餐时，学生人手一本书，这成了学校的一个“传统”，吃饭较快的孩子吃完饭休息等待回班时，永远不会乱哄哄，而是安安静静地在餐桌旁看书。
　　同时，利用每周一国旗下的讲话，向学生推荐阅读书目；利用每周三的校园广播―“红领巾广播站”宣传读书活动，推荐优秀少儿读物，开展欣赏佳作，讲述读书故事等，让每一个孩子都浸润在浓浓的读书氛围之中。
　　2.营造书香教室环境
　　校园是一个大文化环境，教室则是孩子在学校学习活动的主要场所。充分利用教室环境的布置，营造书香小屋，让孩子们每时每刻都沉浸在书的海洋中。
　　（1）打造书香墙壁。学校每间教室的墙壁上都有四五块展板，由各班教师和学生自由发挥。展板上都毫无例外地留有一个版块，如“一路书香”“童话屋”“我想对你说”“我爱读书”等。上面既有风趣幽默的小故事、民间传说，也有学生推选出的最爱阅读的十大童话故事，更有孩子们自己写的小作文、大梦想。通过这种方式，不仅美化了班级环境，更重要的是增强了学生的视觉感受，使学生更加明白好书并不遥远，就在身边，从而养成爱读书、读好书的好习惯。
　　（2）充实图书角。结合技装配置的书橱柜，各班建立起了班级图书角。图书角的书可以是学生自己从家里带来的，也可以到学校图书馆集中借阅，放在图书角大家相互借阅。各班还选出图书管理员。班级图书角的建立，让图书走进教室，使大家的阅读更加便捷，教室的书香更加浓郁。无论是课间，还是放学后，图书角四周都有许多读书的孩子，这场景成了学校教室里一道亮丽的风景线。
　　3.打造“书的王国”―图书室建设
　　校园中每一处都散发着书香，开辟一片书的港湾，让孩子的心灵在这里徜徉。建校3年来，我们在一步步加强学校图书室、阅览室的建设与管理。
　　（1）完善各项设施建设，营造一个“书香小王国”。走进图书馆，放眼望去，蓝天般的天花板，弯曲似河流般的蓝色走道，静谧的感觉扑面而来。走道上一个个大大的脚印仿佛在无声地引领师生走向“书的王国”。
　　环顾四周，除了排列整齐的书柜、桌椅外，随意摆放在地上的一个个坐垫、红红的大苹果屋以及墙壁上色彩鲜艳、造型独特的苹果壁橱，都格外引人注意。这里给孩子们提供了放松、自由的读书空间，让好书一点点滋润孩子们稚嫩的心灵，陪伴他们度过美好的童年时光。
　　除了纸质的各种图书外，为了让孩子能有更多的途径了解更多的知识，图书室还特别配置了多台电脑供孩子们查阅资料、解决问题使用。同时，学校有专职的图书管理员，负责图书室的开放、图书的整理及为孩子提供阅读服务等，确保孩子读书的有序性和有效性。
　　（2）定期充实图书室藏书，做好图书的更新及积累工作。2010年至今累计购买图书22 312册。图书内容丰富，种类繁多。
　　二、创建持久的书香制度
　　1.课程制度
　　一个好习惯的养成和保持，需要一种良好制度的指引和帮助。校园里始终飘溢的浓浓书香，也得益于校本特色课程的创建和坚守。
　　为了培养孩子好读书、读好书的习惯，学校特开设了“阅读马拉松”校本课程，由教师根据各年段孩子的不同情况自行选择孩子喜欢的图书一起阅读。阅读形式可多样化，如分角色表演、情节推测大比拼、你讲我听等，多种形式调动孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，让阅读成为孩子生活学习密不可分的一部分。同时，可充分利用家长开放日等机会，让孩子以课本剧的形式把阅读过的故事表演给家长看，在反复的练读和表演中，在与角色的融入中，学会成长，得到提高。
　　2.教师读书制度
　　一位热爱读书的教师会影响一群学生，并且拥有一群爱读书的学生。因此，教师只有自己不断读书学习，才会发现好书，才会有来自阅读的快乐欣喜与孩子分享，带领孩子走进儿童文学的百花园，使生命之初的内蕴丰盈、美丽。鉴于此，学校对教师读书也做了如下要求：
　　（1）学校特辟教师阅览室，每学期购买一批教育类书籍以及订阅几十种杂志，供教师借阅学习。教师利用课余时间学习相关教育理论，每人每学期至少读完两本书，并写出读书心得。
　　（2）定期召开读书沙龙活动，教师们聚在一起，就教学、教研和最近所读所感共同交流。同时学校每两周召开一次“聊天式”师德主题交流会，年青教师可以就各方面的问题与老教师交流探讨。
　　3.学生读书制度
　　充分利用好班级图书角，每天中午休息时间，陪孩子一起读书。读一些经典的儿童读物，不断激发孩子的阅读兴趣，让孩子形成“读书在我左右，书香伴我成长”的习惯。
　　三、开展丰富的书香活动
　　为了使图书成为孩子成长的一种必需品，学校积极开展各种读书活动，让书香陪伴孩子成长。
　　（1）开展图书漂流活动。各班教室图书角的书都是孩子们从家里带过来的，同班同学交换看完后，为了使资源利用最大化，平行年级之间开展“图书漂流活动”，孩子们可以挑选一本自己最喜欢的书让它“漂流”。图书每漂流到一个小朋友手里便盖一个章，最后回到班级时，凭借盖章的多少，评出“我们最爱读的十大图书”，给小主人颁发奖章。
　　（2）开办“阅读文化节”。每年4月、11月各举办一届读书节系列活动，如举办与“阅读马拉松”校本课程相联系的读书汇报演出等。
　　（3） 开展低年段孩子家长“亲子阅读活动”。充分发挥家长的作用，让家长真正参与其中，和孩子一起阅读，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
　　四、结束语
　　让学生在浓浓书香中健康成长，让孩子快乐畅游在童话世界，让书香弥漫整个校园，这是我们创办“老百姓家门口的好学校”的重要举措。让我们携手遨游书海，共筑书香校园！
　　（张泰兴，本科，一级教师，副校长，江苏省南京市建邺实验小学，210039）
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