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构建阅读生态打造书香校园

  〔关键词〕 阅读;思想道德;教学质
  量;校园文化
  〔中图分类号〕 G627
  〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004―0463(2014)
  21―0029―01
  苏霍姆林斯基说过:“要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情――学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施,但是,如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书,或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。” 这段文字揭示了阅读在学校文化建设中举足轻重的作用,值得我们每一位教育管理者重视和深思。
  阅读是人心灵深处的渴望,是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说:“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读,阅读能给人带来终身发展的幸福,能为社会提供高素质的人才。因此,联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”,世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美元以加强美国中小学的阅读教学。相比之下,我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在呈现着日趋下降的趋势,鉴于此,提倡读书,鼓励读书,建设书香社会已成为当务之急。作为人才培养主阵地的学校更应该成为学习型的组织,更应该把营造校园浓厚的读书气氛,培育师生的读书习惯,建设书香学校作为自己不可推卸的责任。
  在学校书香校园创建的过程中,首先我们要培养学生的阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识的能力”,让学习成为学生生命的一部分,让学习与学生相伴终生,为学生的精彩人生奠基。其次,我们要建立读书激励机制,让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素质,锤炼师德修养,用阅读合理释放工作压力,为教师营造健康积极向上的工作氛围。第三,学校要努力创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境,让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯,通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高,让阅读成为学校一张亮丽的“名片”。当学生、教师的读书习惯变成自觉追求,当学校的书香文化无处不在,那么校园的阅读生态就真正形成了。
  要构建阅读生态,打造书香校园,以下四个方面的结合显得尤为重要。
  一、把构建阅读生态,打造书香校园与新课程改革结合起来
  在打造书香校园的过程中,我们要结合新课程的要求,通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,通过设计手抄报、制作读书卡片等活动培养学生的动手实践能力,通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书则不如无书”,我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
  二、把构建阅读生态,打造书香校园与加强学生思想道德建设结合起来
  英国哲学家笛卡儿说:“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中,我们要针对学生成长中出现的问题,开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动,在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高,人格得以完善。
  三、把构建阅读生态,打造书香校园与提高教育教学质量结合起来
  创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程,是打造学校品牌的过程,而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量,因此,“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动,我们要以提高学生的语文素养为突破口,通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍,带动学生整体成绩的提高,全方位带动学校教育教学质量的提高。
  四、把构建阅读生态,打造书香校园与创建和积淀校园文化结合起来
  一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校,它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人,而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然“腹有诗书气自华”。构建阅读生态,打造书香校园的过程就是我们创建学校文化的过程,就是我们践行社会主义核心价值观的过程,也是我们不断为学校的发展注入生命活力的过程。
  ?笙 编辑:蔡扬宗


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