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小学音乐课存在的问题及对策

  义务教育规定,音乐是小学阶段的必修课。但目前很多小学尤其是农村小学由于种种原因很难开足、开齐音乐课。本文结合本地区的实际情况,从教师、学校两个方面,谈谈小学音乐课存在的问题及对策。
  一 教师方面存在的问题及对策
  1.音乐课在小学中普遍不被重视
  由于音乐不是小考科目,音乐课在小学阶段普遍不被重视,甚至有的老师认为,音乐课无非就是带着学生玩玩。有了这样的态度,教师就会不认真备课、上课,缺乏责任感和事业心。有的教师心思不用在教学上,长此以往,业务全都废了,不但耽误了学生,也耽误了自己。
  作为音乐教师,一定要提高认识,坚决按课程计划开课,并且认真钻研,精心设计课堂教学。在认真做好本职工作的同时,也要积极争取各方面的支持;抓住机遇,体现自我价值。如可积极参加县、市、省的优质课评比活动,如果音乐老师能获得优质课一等奖,自然会得到学校领导的关注,音乐课也会得到学校领导的支持。
  2.教师的知识结构难以适应教学的要求
  我们现在使用的人民音乐出版社出版的小学音乐教材编写得比较好,但这套教材的内容包罗万象,有中国的、欧美的、非洲的,有古代的、近现代的;有声乐曲、器乐曲,还有戏曲等,且不说教材的深度,光是覆盖面就已经对教师知识水平提出了很高的要求。
  像这样的教材,就是专业的音乐教师教,到了某些章节也会感到有一定的难度,更何况小学大部分音乐教师是半路出家或是兼职教师,专业音乐教师学习过声乐、器乐、指挥、和声等技能和基础知识,也了解一定的音乐史知识。但半路出家的老师和兼职老师就没有这些本领了,他们只能凭自己的感觉和爱好来组织教学。让他们教教《祝你快乐》《拍手拍手》等儿歌或流行歌曲还可以,但如果让他们带领学生欣赏一些比较高雅的歌曲如《年轻的朋友来相会》就会有一定的难度。因此,非音乐专业老师要上好这门课,在上课前一定要认真备课,深入分析教材,结合教参确定课堂教学内容及该课的重难点,熟悉背景材料,主题旋律应会背诵、背唱,录音要反复地听,直到胸有成竹。
  3.教师的教学方法有待进一步改进
  再好的教材,若没有较好的教学方法,课上得必然枯燥乏味,教学效果差。笔者认为教学方法需依据一定的宗旨,体现学生的主体作用,丰富教学方法,激发学生的兴趣。
  既然如此,在课堂教学中,要让学生积极参与,如带着问题听音乐,然后回答;归纳音乐的特点、意境;让学生视唱某段音乐主题;模仿某段音乐节奏,可用手打,也可用节奏乐器,如在欣赏《命运》交响曲时,第一主题被贝多芬解释为“命运在敲门”,这时教师就可结合0 × × × × ――这样的节奏让学生体会不同的敲门声,从而体会作曲家与命运做斗争的坚定信念。而学习具有歌唱性的副部主题5  1  7  1  2  6  6  5时,可让学生简单谈谈学习后的感受。然后教师归纳,对学生进行情感教育。
  音乐是情感的艺术,情感体验是审美的过程,也是审美活动的归宿,很多时候用绘画、诗歌、散文等形式来铺垫学生的情感,与教材内容产生强烈而深沉的共鸣,课堂教学会达到奇妙的效果。如通过对贝多芬画像的观察,从而导入对其本身及其作品的学习,很容易集中学生的注意力,激发学生的兴趣。再如欣赏《春江花月夜》这首民族管弦乐曲时,若挂出一幅表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色水墨画,音乐课的意境和格调就会很高雅,教学效果也会很明显。
  另外,要搞好课堂教学,教师应不断学习新知识、新技能、新教法。如可搜集一些与教学有关的录像带、磁带、光盘,丰富课堂教学。小学音乐教材中的很多乐曲、歌曲具有典型的舞蹈节奏,像探戈、伦巴等,若教师自己或带着学生和着音乐表演几个简单的舞步,那将又是一堂别开生面的课。
  二 学校方面存在的问题及对策
  小学音乐课开得是否正常与学校方方面面的关系很大,特别是领导。有时学校领导只抓文化科目,对音乐课不能给予应有的关心和支持,主要体现在以下两个方面:
  1.音乐课教学设施简陋,不能适应新形势下音乐教学的要求
  十年前,我们小学配备了一些音乐设施,但由于时间长了,再加上这些设施质量本来就不高,很多老化了甚至已经完全不能使用,这对课堂教学的设计、教学方法的选择,有极大的限制,无法让学生很直观地感受音乐,大大影响了教学效果。
  2.学校对音乐教学工作缺乏管理
  笔者认为,管理应包括提出要求,检查督促,制定相应的激励办法等。由于缺乏管理,音乐课开得怎么样,教师如何,教师备课、上课是否认真,领导心里没有数。在这门学科教学的管理上出现了“真空地带”,放任自流,这就保证不了教学质量。另外,有的教师教了几年课,还没有一位领导或教师听过他的课,无人过问,使教师丧失了自信心,感到自我价值得不到体现,觉得干与不干、干好与干坏都一样。
  针对以上情况,学校最好制定较细的制度,像管理其他学科一样来管理音乐课的教学,给教师一定目标,也给予相应的激励政策,调动音乐教师的积极性。这样,小学音乐教学将会出现新的局面。
  总之,只要音乐教师有了搞好教学的愿望,在工作与生活中做一个有心人,不断地学习,勇于创新,课堂教学才能不断地优化。学校领导在音乐设施设备方面加大投入力度,同时加强音乐教学的管理,那么,小学音乐课教学就会开展得有声有色。
  〔责任编辑:林劲〕


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