协作学习在高中信息技术课堂教学中的应用

来源:用户上传      作者: 承霞

　　【摘  要】笔者结合多年从事高中信息技术教学的体会，从协作学习的特点出发，重点探讨了协作学习的两种基本形式：小组合作和伙伴教学。它是一种有效的学习策略，能有效提高信息技术课堂教学的效率，发展学生的多元智力，调动学生学习的积极性和主动性，并实现分层教学，达到更高的学习目标。
　　【关键词】协作学习  小组合作  伙伴教学  高中信息技术课
　　【中图分类号】G632           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0135-01
　　协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组同学或全班同学共享。
　　在高中信息技术课堂中，采用协作学习的方式非常有必要。协作学习作为一种有效的学习策略，能改变我国学校信息技术教育单一、被动的学习方式，发挥学生的主体性并开发学生的多元智力。
　　一 课堂中的协作学习充分调动了学生的学习积极性
　　通常在信息技术课上，教师会采用任务驱动教学，在协作学习中每个小组拿到了任务后，组内成员的任务趋同，只有完成了整个小组的目标，个人目标才得以实现，学生们就能积极、主动地投入到学习中去，协作学习的过程中学生对于自己的学习也有了很大的自由度。采用协作学习的方式可以在学生中形成你追我赶的学习氛围，每一个学生都渴望被认可，当他能在小组内解决别人无法解决的问题时就会有很大的成就感，为了这种成就感的获得他就要不断地积极主动地去探索。
　　二 课堂中的协作学习体现了分层教学的理念
　　虽然我们已迎来数字化社会，大多数学生的信息技术水平都还不错，但只停留在玩游戏、上网聊天等形式上;而且信息技术课程在不同的学校开设的情况不同，有的学校把信息技术课程作为学校的特色，毕业的学生都有很好的基础，有的还在许多比赛中获奖。学生之间基础的巨大差异对教学提出了新的要求，教师必须加强课堂组织形式的变革，照顾到不同层次的学生。如果教学目标高于学生的能力就会挫伤学生学习的积极性，让学生产生对信息技术学习的畏惧心理。
　　三 协作学习满足了学生的智力发展需求
　　在协作学习的各个阶段，对学生的智力有不同的需求。在任务分配阶段要求学生对自己的能力水平和智力特征有正确的判断，在交流中还要有个思考的过程，需要运用数理逻辑进行分析;在作品提交或评价时要有一定的判断能力，还要协调好相互的关系，这需要逻辑智力和人际关系智力。可见，协作学习正是利用小组成员之间的相互影响发展了学生的多元智力。
　　协作学习在课堂中应怎样更好地去实施呢，根据多年的教学经验，我总结出了这样几种学习形式：
　　1.小组合作学习
　　小组合作学习就是将3～4人组成一个学习小组共同去完成一个教学目标。客观分组，不能简单地将学生的文化成绩作为分组的唯一依据。混合分组，根据学生的信息技能差异，如操作能力、知识基础、学习态度等各种综合因素合理进行分组，人数不宜过多，一般选择4人为一组，使他们在合作的过程中相互启发、相互帮助，取长补短，共同进步。但每个小组的成员之间能力不能相差太大，否则会产生互相指责、埋怨或出现自卑、自傲等情况。
　　在合作学习中，各个小组的实力尽量保持相对平衡，这样才能保证每个小组竞争的公平性。教师可根据学生的个人特长、个性品质分配合适的任务，在学习过程中既要有相互配合又要有个人责任。
　　在小组合作学习中也会出现组内的个别优秀学生包揽所有的学习任务，而一些操作能力相对较弱的学生不敢操作或是不想操作，这就要求教师要注重教学的设计。
　　2.伙伴协作学习
　　有时候学生之间的差距过大，或教学内容不适合小组合作学习时，就可以采用这种助教协作学习方式。如在Flash的教学中，大多数学生是零起点，可是也有些学生参加过课外的辅导班，甚至还参加过省里面的比赛，别的同学半个小时的任务，他们十来分钟就做完了，这时就可以请他们做“伙伴教师”，由他们去负责帮助周围的同学。学生之间有着相似的思考问题的方式和语言表达方式，交流更加融洽和方便，比教师说教更有效果。这种协作学习方式下基础好的学生在辅导的过程中往往会发现同一个操作有不同的方式，进一步加深了印象，学生也在辅导和讲解时体会到自己对于为什么要这么操作还是似懂非懂，激发了他们探索的欲望，这让基础好的同学也有很大的提高。而且学生之间的感情也在协作学习中得到加深，更加融洽。
　　教师要对伙伴教学中教和学的双方进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。并对表现出色的“伙伴教师”给予表扬，对进步快的“伙伴学生”给予认可。通过这种形式的教学，培养了学生的责任心和合作精神，形成良好的互帮互学的学风和良好的同学关系。
　　总之，协作学习已成为一种重要的教学模式，它为信息技术课堂注入了新鲜的活力，改革了传统教学中受众多教育工作者指责的诸多弊端。最关键的是在教学中开展协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性，另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神，更培养了学生分析和解决问题的能力和参与社会活动的能力。
　　〔责任编辑：庞远燕〕
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