实验教学法在高中数学课堂中的践行探研
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摘 要：随着新课程改革的逐步深入，实验教学法受到了越来越多的高中数学教师的重视。本文主要针对如何在高中数学课堂中有效运用实验教学法展开论述，希望能进一步提高我们的高中数学课堂教学质量，激发高中生的数学学习兴趣。
关键词：高中数学 实验教学法 新课程
有人认为实验是物理、化学以及生物等学科的专利，与数学学科是毫无关系的。对于这种观点笔者并不认同。在高中数学课堂中同样可以采用实验教学法。课堂教学实践表明：实验教学法在高中数学课堂中的运用可以在一定程度上提高高中生的数学学习积极性，并激发高中生的数学思维。那么，在高中数学课堂中究竟如何有效运用实验教学法呢？下面，我总结其中的几点论述如下。
一、动手操作型实验在高中数学课堂中的运用
在高中数学课堂中践行实验教学法运用最多的就是动手操作型实验。这样的实验类型易于操作，且在进行实验的过程中亦可以加深高中生对相关数学知识的理解。笔者在课堂教学当中经常运用动手操作型实验进行教学，这种教学方法受到了同学们的普遍欢迎。
【案例】：在组织同学们对“棱柱”这一知识点进行学习的时候。正式上课之后，我要求同学们不要打开课本，而是给同学们简单讲授了棱柱的基本性质，然后要求同学们根据我刚才所讲授的关于棱柱的性质自己动手制作棱柱的模型。任务布置下去之后，同学们表现的非常积极，纷纷动手操作起来。通过同学们的努力，一个个样式各异的棱柱就这样诞生了。但是通过观察发现：几乎所有的同学制作的模型都是正棱柱。看到这种情况，我故意叹气道：“看来你们的思维还是被限制住了，没有一人制作出的模型是斜棱柱。”听到我这样说，李华同学立刻问道：“老师，什么是斜棱柱啊？”她的提问并没有出乎我的意料，之前我并没有和他们说过斜棱柱的定义：“侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱。”了解了斜棱柱的定义之后，同学们又继续动手操作起来，这次几乎所有的同学都制作出了斜棱柱的模型。这一点让我非常欣慰。
事实上，这只是一个简单的动手操作型实验。通过动手操作实验，同学们进一步掌握了棱柱的相关性质。接下来正式上课的时候同学们也表现的非常积极，课堂教学达到了理想的效果。
二、想象型实验在高中数学课堂中的运用
在高中数学课堂教学当中，并不是所有的教学内容都适用动手操作型实验的。适当的情况下，我们还可以运用一些想象型实验进行课堂教学，帮助高中生尽快建立数学思维。
【案例】：记得一次在课堂教学中，我结合化学教材中的知识创新性的提问道：“大家知道甲烷CH4的分子结构是怎样的吗？”这个问题并不难，所有的学生回答道：“当然知道。”前面这个提问仅仅是个铺垫，因此并没有难度。但是接下来的问题就不简单了：“那么，请问你们可以计算出C- H键的键角的大小吗？”这个问题一抛出，所有的同学都变得手足无措起来。沉默了将近一分钟，我也忍耐不住了，顺势在黑板上画了一个图（图略）：碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的四个顶点上。看到这个图之后，同学们的思维似乎一下子明晰起来。接下来，我要求同学们进行想象实验，看如何解决这一问题。通过师生的共同努力，同学们最终想象出：碳原子与4个氢原子连成的四条线段两两组成的角为，则C- H键的键角的大小即为，这样就非常容易求得cos的值是―。
在上述教学片段中，笔者结合化学学科的知识让学生进行相关的想象实验，不仅让同学们顺利解决了问题，还让学生明白原来数学知识可以与这么多的学科知识相连，让学生的眼前一亮，有效的激发了同学们的数学学习兴趣，我们又何乐而不为呢？
三、模拟型实验在高中数学课堂中的运用
除了上述两种实验运用方式之外，我们还可以在高中数学课堂中运用模拟型实验。
【案例】：在组织同学们学习“棱锥”这一知识点的时候，为了激发同学们的学习兴趣，我和同学们说了这样一个故事：金字塔是人类历史上最伟大的建筑之一。去过金字塔的游客都会发现在金字塔的内部温度其实是很高的，但是为什么放在其内的尸体最终只会脱水变干，而不会腐烂呢？有人在好奇心的驱使之下做了这样一个实验：把一杯牛奶放置在金字塔外，把一杯牛奶放置在金字塔内。经过两天之后，他惊奇的发现金字塔内的牛奶完全没有变质，而是变成了奶酪，而金字塔外的牛奶却已经完全变质。听到我这样说，同学们也颇感好奇。接下来我要求同学们回去仿照金字塔的形状做一个棱锥，模拟一下上述实验尝试一下。同学们通过相关的实验验证得出事实确实这样。由此，亦勾起了同学们对棱锥相关知识学习的兴趣。
模拟实验的设置事实上仅仅是为了激发高中生的数学学习兴趣而设置的，如果不设置这样的实验似乎也无伤大雅，但是通过这个模拟实验的开展同学们确实是提高了对棱锥的学习兴趣。这一点在具体的教学实践中已经得到了充分的验证。
四、结语
事实上，实验教学法在目前的高中数学课堂教学当中已经得到了广泛的运用，并取得了理想的教学成效。高中生对于这种教学方法也非常感兴趣。由于写作水平有限，在写作过程中可能存在诸多的问题，不足之处还请相关专家和同行批评斧正。在今后的研究当中我一定会加以完善。
参考文献：
[1] 张艳萍. 数学实验教学的研究与探索[J]. 陕西教育（教学）. 2010（04）
[2] 陈良敏. 实验在数学教学中的应用探析[J]. 新课程（中学）. 2010（09）
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