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探索中职德育课教学方法 培养学生自主学习能力

  摘 要:中等职业学校德育课是各专业学生必修的基础课,是以对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育为主要内容的。为了使德育课更加贴近学生、贴近职业、贴近社会,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。就要优化课堂结构、改进课堂教学方法、培养学生自主学习能力。
  关键词:中职德育;学习动机;自主学习;能力形成
  中等职业学校德育课是各专业学生必修的基础课,是以对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育为主要内容的。如何让德育课教学更加贴近学生、贴近职业、贴近社会,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感?我在优化课堂结构、改进课堂教学方法、培养学生自主学习能力方面进行了探索性的改革和实验,并取得了初步成效。
  一、明确学习目的,激发动机,促进学生自主学习意识的形成
  让学生明确学习目的,可以把学生个人的学习行为与国家、社会的发展联系起来,以此产生正确的学习态度,提高学生学习的自主性。
  1.每个学期的第一周、每个单元授课前,向学生介绍将要学习课程的目的、任务,阐明学习本学科的重要作用和实际意义。比如,向学生介绍法律知识的作用,可以知法、懂法,学会运用法律知识维护自己的合法权益的内容,维护社会公平与正义。
  2.创设情境,启发学生积极思维。根据每一节课内容的不同,提出可以用本节课知识解决的实际问题。这些问题可能是一道思考题,也可能是大屏幕播放的一段视频,还有可能是课前预先编排的一段情景剧。在学生思考、观看、欣赏的过程中,把课堂进一步引向深入。
  3.定期开展本学科的第二课堂活动、演讲比赛、参观学习等活动,也有助于学生更好地明确学习目的,促进自主学习意识的形成。
  二、运用多种教学方法促进学生自主学习能力的形成
  1.自主阅读教材。通过对教材的阅读,启发学生的思维。教材是学生学习知识的最基本的媒介之一。通过对教材的感知,学生会对教材形成比较清晰的认识,从而可以帮助他们更好地理解和掌握本学科知识。
  由于学生的个体差异,每一位学生的阅读能力也是有差异的。学生在开始阅读教材时,往往会碰到很多困难,如,脉络不清、抓不住层次、找不出新问题等。这就要求教师在设计时要将分散无序、难易不一的教材内容,转变成一个个探索性的问题。促使学生认真看书,学会学习,在阅读教材的过程中寻找问题的答案。
  例如,我在讲《几种非公有制经济成分》一框时,就预备了六个思考题供学生在阅读时思考。
  (1)什么是个体经济、私营经济、外资经济?它们和公有制的关系如何?
  (2)为什么要发展非公有制经济?它有哪些消极功能?
  (3)党和政府对发展非公有制经济采用了什么方针?
  (4)发展非公有制经济是否会改变我国经济制度的性质?为什么?
  (5)发展非公有制经济和主张“私有化”矛盾吗?为什么?
  (6)什么是所有制结构?我国现阶段的所有制结构是什么?
  学生根据老师归纳的问题开始阅读,边读边勾画,我随时解答学生提出来的各种疑问,前后座的学生展开讨论,根据新问题畅所欲言。这样做不但使学生掌握了阅读学习的方法,主动地得到了新知识,而且提高了学生学习德育课的兴趣,调动了学生主动学习的积极性,从而促进了学生的自主学习能力的形成。
  2.要注重学习方法的指导。“授之以鱼,不如授之以渔。”叶圣陶先生说过:“教师的责任不在教,而在教学生学。”让学生掌握一定的学习方法,在学习中能取得事半功倍的效果。中职学生的年龄段处于抽象思维和理性思维发展与形成时期,在学习过程中指导学生掌握一些归类的学习方法如比较法、评价法、分析法、归纳法等。
  3.要让学生全体参加、主动参加课堂教学活动。为了让学生更好地自主学习,教师要充分调动每一位学生的积极性,让他们全程参与、主动参与。我在设计教学内容时,设置了学习小组,小组内部进行合作学习。小组之间开展一些竞赛,比如,抢答问题等。这些教学内容的设计可以活跃课堂氛围,保持课堂内容对学生的吸引,有助于学生自主学习能力的形成。
  三、在学生自主学习的同时,也要注重教师主导作用的发挥
  在学生自主学习的过程中,有可能遇到超越学生思维水平和知识能力范畴的问题。这时就需要老师进行解答或指导。在学生讨论的基础上教师对知识的重难点进行精讲分析,使学生系统地了解和把握规律性的知识,进而更好地帮助学生进行自主学习。
  例如,在讲《崇尚程序正义,依法维护权益》这一课时,我让学生讨论米兰达规则,而有些学生习惯从感性思维的角度去分析判断问题,所以,对程序的正义与维护司法公正之间的关系理解得不到位。于是我给学生举了几个法律案例,使学生认识了程序正义的重要性。
  多年的教学实践使我深深地感到,传授知识和提高能力是紧密相连的。培养学生自主学习能力符合素质教育的要求。通过对学生自主学习的培养,不但使学生掌握好的学习方法,而且提高了学生学习兴趣,增强了学生学习的自信心,加强了学生独立自主的思维习惯。总之,培养学生自主学习能力既是提高教学质量的一个突破口,又是进一步深化教学改革的重要环节,要想使我们的学生适应迅猛发展的社会,就必须加强学生自主学习能力的培养与训练。
  参考文献:
  [1]陈艳红.合作学习与自主学习[A].国家教师科研基金“十一五”阶段性成果集:河北集[C].2010.
  [2]聂良刚.论自主学习与创新教育[J].广西财政高等专科学校学报,2002(S1).
  [3]韩立敏.论自主的学习者[M].开放教育研究,2001(06).
  作者简介:韩志国,男,1974年出生,本科,就职学校:辽宁省义县职业教育中心,研究方向:中职政治管理。
  ?�编辑 董慧红


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