刍议如何在小学语文教学过程中渗透德育
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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）02-0185-01
摘要：德育是学校教育工作的重中之重，我们培养的新学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，伟法乱纪屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。
关键词：德育教育 渗透 语文
语文教学是具有高度技艺的活动，是教师在遵循语言教学规律的基础上，根据特定的教学条件和特定的教学对象所进行的艺术性创造。既然是一项创造，那么语文教学本身就具有了对学生进行心灵创造，即德育的性质。小学语文对培养学生的思想素质具有深远的意义。国家教育部制定的新教学大纲、新课程标准都体现了课程改革的新的理念，新的精神。课程标准总目标的第一点是“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”也就是提出了在小学语文教学中落实德育的任务。因此，我们就要充分挖掘教材中的德育因素，在语言文字训练的同时渗透德育，使学生能养成各方面的良好品德，进一步落实素质教育。如何在小学语文教学过程中渗透德育呢？笔者认为可以从以下几个途径是进行：
一、认真钻研教材，做好课前准备
教师要想上好每一节课，课前就必须做好充分准备，认真钻研教材，抓住重点。小学语文课文大多选取文质兼美的文学作品，有塑造人物大公无私、心灵高尚，刚正不阿的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音率美的古今诗歌等。它们以鲜明的形象，生动的语言，一方面让学生感受到祖国语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华传统文化的思想感情，另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。具有高度的思想性和艺术性，能使学生潜移默化地接受正确的、高尚的道德熏陶。例如，《去年的树》一课，主要通过对话来展开故事情节，推动故事的发展。全文共四次对话，分别展现了小鸟与大树的约定、与树根、与门先生、与小姑娘询问并寻找树的不同场景。此课情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。在课前教师要深入钻研教材，寻找到课文教学的德育渗透点，引导学生进行场景表演，并在小鸟望着灯火内容时配上音乐，让学生自然地走进课文，深深地感悟到小鸟与树的令人荡气回肠的友情。与此同时学生们也受到了感染，深深地懂得了友情的可贵，更加珍惜同学间的友情。
二、 细心组织活动，渗透德育教育
小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期，在教学中的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教，不但激起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育，受到启发，达到较好的效果。例如：在教《八十年代的新雷锋》一课时，我在引导了学生学习雷锋的事迹后，就组织学生寻找班级小雷锋的足迹，同学们积极发言，课堂气氛热烈，列举了许多雷锋做好事的例子。大家纷纷表示要向朱伯儒、雷锋叔叔学习，争当活雷锋，课后同学们自觉地组织了学雷锋小组，主动为集体做好事，助人为乐。
三、利用故事启迪学生的高尚美德
在小学语文课文中有许多生动有趣且内容丰富的故事，如《丑小鸭》、《三个儿子》等，利用这些故事可以使学生受到熏陶，从而启发学生逐步养成良好的思想品德，培养高尚的情操。例如：《三个儿子》一文中，通过写三个儿子在看到各自的母亲艰难地提水，只有一个儿子跑上去接过水桶，帮助母亲提水的事中，赞扬了第三个儿子孝敬父母、体贴父母的美好品德，启发学生从小孝敬父母，为父母做利索能及的事。
四、布置好作业，适时德育渗透
在小学语文教学中，对学生的德育教育仅靠课堂是不够的，还要通过一些适量的作业来渗透。作业有多种形式，可以是阅读资料，可以是作画，可以是观察等。比如，在学完《搭石》一课后，我会给学生布置作业：课后去用心观察自己的生活及周围的人、事、物，去寻找、去发现他们的美。等到作业交流时，他们会踊跃发言，有的说：我发现了班里同学身上的美，他主动帮同学修好了椅子。有的说：我发现了校园里的美，校园里的纸屑不见了，垃圾不见了，这是同学们共同维护的结果。有的说：我发现了妈妈身上的美，妈妈每天给奶奶喂饭、捶背、擦身子，以后我也向妈妈学习，一样孝顺老人……就这样，一个简单的作业，德育的渗透轻松地完成了。
五、在作文教学中的德育渗透
韩愈强调：“师者，所以传道授业解惑。”德育工作不仅仅是古诗和阅读教学中的任务，作为语文课的重要组成部分――作文课中的德育教育不可忽视，作为教师应开展实践活动渗透德育、激发写作。也要评价渗透德育、激发写作。学生观察、感悟、分析事物进而写作文章的一系列过程中会触发种种思想感情，对所写的事物产生并表达出一定的见解或评价。可见作文教学也应承担着对学生进行德育责任。
六、利用多媒体，开展德育辅助教学
在语文课堂教学中，各种多媒体电教设备已经成为辅助教学的必要手段，它从音、像各方面最大限度地激发起学生地学习兴趣。在语文课堂教学中，教师应利用各种电教设备，渗透德育。如播放录音，演示课件，看录像片段等。例如在教学《海上日出》时，我配以精彩的动画课件和悦耳动听地乐曲，使学生在至真至美的意境中，受到美的熏陶。
总之，对学生进行德育教育，既要挖掘教材德育教育内容的同时，又要延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养良好的思想道德素质。还要开展好课外活动，让学生从活动中接受教育，从活动中树立优秀的思想。要对学生树立德育榜样，积极鼓励学生要向榜样学习，从小培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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