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给孩子试错的机会

来源:用户上传      作者: 张贵勇

  暑假期间,哲哲在小区玩的时候,看见有人玩一款四个爪的遥控飞机,他一下子喜欢上了,回来就让我买:“爸爸,你知道吗?现在科学家发明了一款遥控飞机,能自动返航,在空中翻跟头,还能航拍呢!我想买一个,不用你的钱,用我的压岁钱,好吗?”
  见我没反对,小家伙开始上网搜索,货比三家,最终看中了一款能航拍的飞机,标价600元。哲哲姥姥觉得太贵,而且没有必要,坚决反对。其实,我也知道以哲哲现在的年龄,操控不了那么复杂的遥控飞机,但生硬的阻止显然打击了他的积极性,再说孩子逐渐长大,让他试一试也没什么太大的损失。于是,帮他付款。
  等飞机到货,哲哲迫不及待开始组装。第二天,他兴致勃勃地出去试飞。没多久,心灰意冷地回来了,飞机一只螺旋桨也摔坏了。小家伙告诉我:“爸爸,我发现这个飞机有点控制不了,等我长大一点儿再玩吧,或者你有空的时候带我一起玩。”
  小家伙有点愧疚的神情,让我想起自己小时候的经历。有一年,老爸交给我一袋化肥,让我给院子的玉米施肥,告诉我在每棵玉米根部撒一把化肥即可。当时烈日炎炎,我一心想着早点结束,见化肥还剩那么多,索性每棵玉米多撒了一把。结果没几天,我追肥的玉米全部枯黄了。老爸知道原因后,没怎么批评我,但我知道了凡事过犹不及的道理,以至于再种植各种花花草草乃至教育孩子时,都本着适量原则,不冒进也不走所谓的捷径。
  试过了才知道自己的想法对不对,才知道问题出在哪里,才知道自己的力量到底有多大。每个孩子都有好奇心,这些发自内心的疑问,就是一种本能的学习意识。作为教师,要呵护孩子的好奇心,鼓励孩子去发现。多给孩子试错的机会。碰壁之后,他们才能更快更好地成长。
  这一点之所以很重要,是因为在很多师生的眼里,差错代表的是失败、愚笨和耻辱。学生们都担心上课发言出错受同学歧视,所以课堂上没有思想的交锋,只有老师一种声音,这种情况往往随着年级的升高变得越来越普遍。实际上,任何问题都不只有一种标准答案,哪怕一道数学题,也有多种解法。学校教育不该千人一面,只有一种僵硬的评价标准,课堂上的教学也不能过多强调整齐划一,把学生的思维束缚在小小的框框里。相反,鼓励学生用多种方法去尝试着解决问题,哪怕是犯错,也是一种很有价值的收获。
  遗憾的是,很多老师总以为自己手把手地把答案告诉孩子效果更好。他们习惯于用自己生活中通过多次失败获得的经验教训,为孩子开辟一条通往成功的“捷径”,却忽视了孩子同样需要自己经历思考、探索、失败的过程后才能真正长大,才能适应社会生活。
  记得哲哲一年级的时候一次接他放学,他很兴奋地告诉我:“今天二班的老师给我们上课了。”我问他是否喜欢她上课。小家伙说还行,“就是她跟我们张老师讲得不一样,她喜欢告诉我们答案。”我追问:“那你说告诉答案好还是不好呢?”哲哲回答:“我觉得啊,既有好也有坏。好处是,有了答案,我就知道自己对不对了。不好是我们没有时间好好想,我觉得多想想,才能当成科学家的。”
  实际上,无论是学习成绩的提高,还是学习习惯的养成,都是在不断试错之后才真正习得。如果说课堂就是学生出错的地方,出错是学生的权利,那么剥夺孩子犯错的权利,则是为人师者所犯的最大的错。真正优秀的老师,会给学生犯错的机会,同时也会给学生反思和改正的时间,和他们一起重新审视错误的过程,找到问题的症结所在。
  给孩子试错的机会,迟早有一天那台遥控飞机会在天空自由翻飞。
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