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农村小学数学教学中存在的问题与应对措施分析B

来源:用户上传      作者: 余中华

  数学作为小学教育教学的重要组成部分,不仅有利于扩展学生的思维能力,也有利于培养学生的数学素养,在新课程改革之后,农村小学数学教学已经得到了一定的改善,但是仍然存在一些不容忽视的问题,使得整个农村小学数学教学质量无法得到有效的提升,要想彻底解决这些问题,还需要找出相应的解决策略,才能看到农村小学数学教学的未来。
  一、农村小学数学教学中存在的问题
  1.教学缺少灵活性
  教学缺少灵活性是农村小学数学教学普遍存在的问题,简单说就是教师在课前做好了一切与数学教学有关的准备,也根据教学内容设计了许多教学环节,在实际教学过程中,教师也直接按照事先做好的准备来开展教学活动,没有办法根据课堂变化和学生接受程度及时来调整自己的教学设计,使得学生只能被动地跟随教师学习数学知识。
  2.教学方式太单一
  教学方式过于单一,原本是因为农村小学教学资源的缺乏所导致的,但从现今农村小学数学教学现状来看,似乎与教师没有及时更新自己的教学方式和教学观念有着更大的关系。大部分教师在教学过程中只采用填鸭式教学,要么让学生死记硬背,要么让学生通过模仿来记忆数学知识,使得数学课堂变得枯燥无比。
  二、农村小学数学教学问题的应对措施
  1.发挥学生主体地位
  在新课程改革之后,教师一定要将学生作为教学主体,要在教学过程中充分发挥学生的主体地位。首先在课前教师就应对本节数学课的教学内容进行分析,掌握章节重点内容,然后再利用自主学习、合作学习等方式来提高学生的学习能力,最后要给予学生充分的自主思考时间,这样才能达到以学生为教学中心展开教学活动的目的。
  2.创建良好教学氛围
  为学生创建良好的教学氛围是农村小学数学教学最应该重视的一个环节,教师可以根据教材内容为学生营造一个良好的学习环境,可以是问题情境,也可以是探究情境,只要符合本节课教学内容都能够达到激发学生好奇心和学习兴趣的目的。另外,按照学生日常生活中的情境进行设定,如一些学生感兴趣的故事、所见所闻等都能够引发学生的共鸣,使学生更快融入教学情境之中,十分有利于学生的数学学习。
  三、结语
  总之,且不论农村小学教学资源有多么缺乏,也不说农村小学师资力量有多薄弱,只要教师能够了解农村小学数学教学中存在的问题,对其加以分析并找出相对应的解决措施,就能使这些问题得到有效的解决。新课程改革之后,农村小学数学教学需要作出一定的调整,在这个过程中教师可以适当地增加一些能够提高学生自主学习能力的教学方法,这样更加有利于学生今后的数学学习。
  编辑 徐 婷
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