对提高中学生课外阅读能力的几点想法

来源:用户上传      作者: 董婧

　　中学阶段是对学生课外阅读能力进行培养的关键时期，而现有教材的学习不足以让学生掌握全部的知识，必须通过课外阅读来丰富学生的知识，拓宽学生的视野。鼓励学生在课外时间进行广泛阅读，对学生的全面成长有着不可或缺的作用。
　　调查得知，中学生课外阅读缺失，阅读能力低下的原因可以重点归为三个方面：首先，中学生缺乏对阅读的兴趣，尤其是缺乏对有益书籍阅读的兴趣，所以要提高中学生的阅读能力，就必须要激发阅读兴趣；其次，中学生课外阅读的时间极其缺乏，应试教育的大背景下，中学生所有的时间都恨不得钻进书本钻进题海中去，在阅读时间上，学校、家长以及学生本身都要改变观念，合理规划时间，为课外阅读安排出更多的时间；第三，就是教师以及家长缺乏对学生课外阅读正确的指导，在这一方面，教师应该为学生积极的指导，家长更是要支持学生的阅读活动。因此，要提高中学生课外阅读能力，应该做到以下三点：
　　一、提高兴趣是动力
　　在对课外阅读的态度上，多数学生是喜欢阅读的，学生的素质和对课外阅读的喜欢程度是呈正相关的。心理学研究表明，任何个体的行为都受到一定心理因素的支配。中学生阅读行为也是这样，其中阅读行为中影响最大的是阅读兴趣，只有在强烈的阅读欲望、正确的阅读念头、明晰的阅读目的以及浓厚的阅读兴趣下，运用高效的阅读方法，课外阅读才能取得最大的效果。如果学生本身对阅读存在排异心理，对阅读不感兴趣，那么就很难提升阅读能力。所以，必须要尊重中学生课外阅读的自由。在进行学生课外阅读的过程中，必须要给予足够自主自由的空间，以及真正的阅读权利，在一定的范畴内尊重中学生阅读书目的选择，不能一味地要求学生读名著。每个学生在不同年龄、不同环境下，阅读的兴趣点也是不一样的，所以，只要是对学生成长有益的书籍都可以拿来阅读，也都是需要鼓励支持的。只要愿意阅读，能够自主选择，能够快乐地阅读，就不要有太多的干预，这样才能慢慢建立起学生对阅读的兴趣。时间久了，自然就会喜欢阅读，兴趣也就能培养起来了，课外阅读能力也会一步步有所提高。
　　二、保证时间是基础
　　影响课外阅读的主要问题还有时间上的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可是在这长期冷酷的应试教育环境下，更多的教师和家长都把考试、升学放在首位。学校的课业本就繁重，放学之后甚至周末时间，很多孩子都会继续参加课程辅导，这就导致了学生每天都是无休止地深埋在课本知识的深渊里，哪里还有什么自由自主的时间，中学阶段学习时间比较紧张，课业任务繁重，因此学生在课外阅读上分配的时间自然而然的就少，这些条件限制不容小觑。只有通过多样化的灵活的阅读方式，提高阅读效率，才能最大程度地减少时间以及其它条件限制的影响，为学生创造一个便利的读书环境，如建立班级图书馆、搭建学生交流阅读平台等，这样学生就能利用在学校的小小边角时间充分阅读；自己购买订阅书籍或者是去书店借阅都是比较不错的读书方式；在网上阅读也是可以适当采用，但是必须要把握好度，而且必须要有很强的节制能力。总之，读书的方式有很多，学生应该根据自身的实际状况选择最适合的阅读方式，以最大限度地增加阅读时间。同时，教师和家长也必须加倍地支持学生的阅读，能够最大限度地提供充足的阅读时间。
　　三、教师指导，家长支持是保障
　　在当今这个应试教育的大环境之下，学校、教师和家长对孩子的要求都是很有功利性的，在孩子还不具备独立判断能力的时候，就已经为他们铺设好一条升学的道路。每个教师都希望自己的学生能考上名牌大学，每个家长也都希望自己的孩子能考上重点学校，但是升学不是一天两天就能完成的，需要经历从小学到初中高中这十几年的时间，所以大部分的教师和家长在其它方面就顾不得了，眼前有的只是要求学生好好学习。正是因为当下的这种教育环境，一个孩子的人文阅读、全面素养、良好的人格这些方面容易出现缺失，而这些问题在现在显示出来，把这些薄弱环节补上看起来尤为重要。所以，必须引导教师和家长改变阅读观念，这样才能保障学生的课外阅读能够得到最大的指导和支持。
　　首先，教师应该做好模范带头作用，海纳百川，拓宽教学视野，交给学生一碗水，自身需有一桶水，只有自己具备广博的阅读和深厚的阅读功底，才能让学生心游万仞，广泛涉猎。教师应该积极引领学生阅读并进行激发引导，培养中学生更好的阅读习惯和有效的、适切性的的阅读技巧。其次，家长的责任也不容忽视，要改变家长的观念。家庭是学生学校外主要的生活学习场所，也是学生成长最重要的场所，家庭环境以及家长对孩子的成长至关重要。所以，在课外阅读方面，家长必须要与学校与教师保持相同的态度。对于某些观念还未转变的家长，教师可以利用家长会、家访等方式进行课外阅读方面的宣传和指导，让家长充分认识到课外阅读对孩子发展的重要性，改变“课外书是闲书”的观念，摒弃那些狭隘的教育观念和功利心，为孩子创设良好的家庭阅读环境。家长最好能够率先做好示范教育，以身作则地带领孩子一起享受阅读的快乐，这样，相信孩子一定能够乐于阅读，享受阅读。
　　（董婧 河北省邢台巨鹿县教育局 055250）
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