高校大型仪器设备共享平台产出效率分析
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作者: 韩永峰 韩志校 付彩霞
摘要：高校大型仪器设备共享平台的投入与产出效率问题一直是高等院校仪器设备管理的重要研究问题。本研究将分析河北农业大学大型仪器设备共享平台中仪器设备的投入与产出问题，并基于该校2014年大型仪器设备的截面数据估计了柯布道格拉斯生产函数。模型结果表明：总机时和总投入经费对大型仪器设备的产出效率是显著的，说明该校的大型仪器设备产出效率是以大量投入为基础的，同时经过分析发现学院管理对大型仪器设备的产出效率也是显著的，有效的管理对大型仪器设备的产出具有积极的促进作用。
关键词：大型仪器设备；共享平台；产出效率；分析
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0061-03
一、引言
随着科学技术不断发展，科学研究不断深入，对于学校实验室来说，大型仪器设备是高等学校的优质资源，是培养高层次人才、发展高科技的重要工具，也是高校办学水平和综合实力的重要体现与标志[1-2]。如何使有限的仪器设备最大限度地为师生服务，是学校面临的问题也是学校工作的方向，大型仪器设备共享平台的构建与有效管理，为教师的实践教学、培养学生的动手与创新能力提供了必要条件。大型仪器设备是指货币价值相对较高且对仪器设备使用的技术要求较严格的仪器设备，由于不同时期不同院校的研究领域不同，对大型仪器设备的界定不同，我校主要是将20万元以上的大型精密仪器设备放置在了共享平台。
自20世纪80年代以来，对大型仪器设备共享平台的建设与优化一直是人们关注和研究的重点问题，如曾晓思[3]，韩富[4]，解成喜[5]，张丽梅[6]，周智男[7]等对大型仪器设备平台的研究。这些研究主要可以归纳为，各高校大型仪器设备使用效率较低，而共享平台的构建对于解决这一问题具有重要意义，如，打破仪器设备保护壁垒，整合学校资源，避免重复购置等，并从理论上提出大型仪器设备共享运行机制与管理模式等，以保证大型仪器设备共享平台的顺利运行，实现资源共享和效益的最大化，此外，也从实验队伍管理、建立科学的仪器设备评估体系和激励机制等角度对大型仪器设备共享平台的有效共享提出了建议。现阶段对于大型仪器设备共享平台的研究更倾向于对其投入与产出的效益评价。如，蔡瑞林等[8]从经济学的角度，依据共享效益和共享成本，构建了仪器设备的感知价值模型，以帮助解决仪器设备共享存在的问题；王晓燕等[9]基于层次分析法，对大型仪器设备管理进行了综合评价，以实现仪器设备管理与使用的科学化；黄涛等[10]通过采用DEA方法从综合效益、纯技术效益及规模效益对大型仪器设备进行了实证分析，并对提高仪器设备使用效率提出了建议。
本研究通过计量经济学的方法对我校大型仪器设备的使用情况进行了投入与产出效率分析，并给出提高大型仪器设备产出的政策建议。
二、研究方法与模型
本研究将利用2014年河北农业大学大型仪器平台中的仪器设备使用和科研产出数据分析仪器设备的投入产出情况。大型仪器设备的产出衡量有许多标准，本文主要以发表学术论文的数量作为衡量大型仪器设备产出的标准。
已有研究中大型仪器设备的产出效率，一般主要指成果的收集与积累，也一直是使用大型仪器设备共享使用过程中关注的重点[11]。一般大型仪器设备的总机时数包括教学使用机时数、科学研究使用机时数和对外使用机时数，认为总机时数越多，教学科研产出越多[12-13]，它们之间呈正相关，同样，大型仪器设备的使用必然需要大量的经费投入，比如维修费、耗材费、水电费等等，经费的投入对教学科研产出效率具有促进作用[13-16]，所以在产出效率分析中把总机时数和总投入经费作为产出效率的变量来进行分析。另外，学院的管理到位与否也是反映大型仪器设备对教学科研产出效率的一个重要指标，学院管理越到位，仪器设备的使用效率越高，所以学院的管理与大型仪器设备教学科研产出效率是正相关的[17]，所以在模型中引入学院管理这个变量，来分析大型仪器设备的产出效率，表1给出了模型中所涉及变量的名称、文献来源以及假设。
根据已有研究，我们在柯布道格拉斯生产函数中引入大型仪器设备的总机时自然对数和总投入经费的自然对数分析大型仪器设备的产出效率，其中模型中变量的下标i是样本的数量，即本研究调查的样本数量，见模型1：
三、大型仪器设备共享平台产出效率分析
大型仪器设备投入产出效率分析。我们首先把大型仪器设备的总机时数和总投入经费对教学科研产出效率进行回归分析（结果见表2模型1）。在模型1的基础上，我们重新估计引入学校7个学院管理对大型仪器设备的教学科研产出效率模型（回归结果见表2模型2）。本文采用White稳健标准差法修正了标准差，以避免异方差的出现。
模型1的回归结果符号与已有的研究结果一致，表明总机时和总投入经费对大型仪器设备的教学科研产出效率是显著的，说明我校大型仪器的产出效率是多投入才会有产出，其中总机时是在1%的水平下是显著的，总投入经费在5%的水平下显著的。在模型1的基础上我们引入7个学院的管理，构成模型2，其回归结果显示，总机时、总投入经费和学院管理对大型仪器设备的教学科研产出效率都是显著的。新变量的加入使得总机时和总投入经费的显著性没有变化，但模型1中变量的系数在模型2中都变小了，这说明在总机时和总投入经费不变的情况下，通过其他方法提高大型仪器设备的教学科研产出效率也是可行的。同时，从模型2中可以看出，学院管理对大型仪器设备的教学科研产出效率是显著的，且不同学院对产出效率各不相同，在七个学院中，学院4的管理对产出效率是最显著的，其弹性系数数值为1.731%，学院6对产出效率水平是最低的，其弹性系数数值为0.970%，7个学院管理对教学科研产出效率的显著性为：DUM4>DUM7>DUM1>DUM2>DUM3>DUM5>DUM6，这说明学院管理也是大型仪器设备对教学科研产出效率高低的一个重要因素。 四、结论
随着国家对高校投入的不断加大，高校仪器设备的数量也在不断激增，如何使仪器设备能够有效使用与管理也一直是广大实验室工作者不断探究的重点。本文根据我校大型仪器设备管理平台中的仪器数据对教学科研产出效率进行了计算分析。结果说明，仪器设备的总机时数和总投入经费对教学科研产出效率是显著的，投入越大，产出越多，同时在总机时和总投入经费不变的情况下，有效的管理对大型仪器设备的产出效率具有积极的促进作用。
本文通过对我校大型仪器设备对教学科研产出效率分析并结合我校大型仪器设备的使用率较低，一些仪器设备处于闲置状态、共享率低以及维修维护跟不上等问题，认为促进大型仪器设备共享平台产出效率应采取以下措施：第一，通过行政手段建立大型仪器设备共享机制，进一步提高我校大型仪器设备共享平台的有效使用；第二，在购买大型仪器设备时要进行合理规划，科学论证，理性采购，减少重复购置造成的资金浪费，同时可以将购置大型仪器设备的小部分资金用于仪器设备的维护维修，延长大型仪器设备的使用寿命；第三，加强管理，并建立健全大型仪器设备共享的规章制度及效益评价体系，如根据大型仪器设备的实际情况，建立有针对性的管理制度，包括持证上岗制度、仪器操作规程、仪器维护保养规程等，同时定期统计仪器的运行使用数据，以规范大型仪器设备的管理；第四，注重培养仪器设备操作管理专业人员，缺乏专业的实验操作人员是影响我校大型仪器设备对教学科研产出的瓶颈，提高并优化实验队伍的整体水平，重视实验操作人员的业务培训，逐步实现大型仪器设备专人专岗管理，对提高大型仪器设备的使用效率具有重要意义。
总之，加强大型仪器设备的开放共享，提高仪器设备的教学科研产出效率，是我们每一个实验室管理者的责任与目标，高校应该在对大型仪器设备开放共享的基础上找寻适合自己学校的一套仪器设备管理机制，提升学校的仪器设备管理水平，促进仪器设备管理工作的有序开展，提高学校的综合实力。
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