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初中生在数学学习中存在的困难及应对措施研究

  【摘 要】初中学生在数学学习的过程中也会遇到各种各样的困难,教师及时采取有效措施帮助学生克服困难,才能收到良好的教学效果。本文首先对初中学生数学学习中存在的困难进行分析,进而提出有效的应对措施。
  【�P键词】初中数学 数学学习 存在困难 应对措施
  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.032
  本人作为一名初中数学教师,深感新时期初中数学课堂教学质量得到了有效提升,学生的数学学习效率也得到了有效提升。虽然较之于传统教学,学生的数学学习效率有了很大的进步,然而在实际的教学中我们也不难发现,学生在数学学习的过程中还存在一些困难,影响了学生有效进行数学知识点学习,这就要求教师能够及时发现学生在数学学习中存在的困难,并及时采取有效措施加以解决,使学生的数学学习效率更上一层楼。
  一、初中学生在数学学习中存在的困难分析
  本人作为一名初中数学教师,深刻的认识到肩负的重要使命,在实际的教学中积极的采取多种方法对学生进行引导,希望能够使学生更好的进行数学知识点的学习。努力总是会有一定的成效,学生的数学学习取得了可喜的成绩,然而在实际的教学中本人也发现,学生在数学学习过程中还存在一些困难,影响了学生学习的有效性,因此,为了更好的帮助初中学生进行数学知识点学习,本人首先对目前初中学生在数学学习中存在的困难进行分析:
  (一)在理解定理、定义方面存在困难
  不管是教师在教学的过程中,还是学生在学习的过程中,都能够深刻的体会到定理、定义学习的重要性,定理与定义的学习是学生进行数学学习的基础。而就目前初中学生在数学学习过程中存在的困难来讲,部分学生在数学定理与定义学习的过程中遇到了困难,使得学生的数学学习变得十分苦恼,举步维艰,不仅给学生的数学学习带来了巨大的压力,而且还严重打击了学生的数学学习积极性。
  (二)在应用定理、定义方面存在困难
  部分学生在教师的引导下,能够理解数学定理、定义的含义,但是在应用定理、定义的过程中却犯了难。在实际的教学中我们经常能够见到一些学生能够熟练的对定理、定义进行背诵,但是却不会解数学题目,这也使的学生在数学学习过程中遇到了严重的困难。数学不仅是一门理论性较强的学科,同时也是一门应用性较强的学科,教师在教学的过程中只有引导学生对知识点进行有效应用,才能使学生顺利的解出数学题目,而学生难以对定理、定义进行有效应用,严重影响了学生数学水平的提升。
  (三)在应用题学习过程中存在困难
  上文已经提到数学是一门应用性很强的学科,自然应用题就是数学学科的一个重要板块。而就实际的教学情况来讲,很多学生在数学应用题学习的过程中遇到了各种各样的困难,部分学生读不懂题目,部分学生即使理解了题目的含义,却不知道该与哪些知识点结合起来,总之问题多多,不仅给教师的教学带来了较大的困难,也给学生的学习带来了巨大的压力。
  (四)在构建数学知识体系方面存在困难
  知识体系化是一个重要的教学指导思想,如果学生能够建立有效的数学知识体系,那么,对学生灵活应用知识点解决问题有很大帮助。数学是一门知识线条十分清晰的学科,教师在教学的过程中如果能够引导学生建立知识体系,并引导学生有效应用知识体系,对学生的数学学习有很大帮助。而就目前初中学生的数学学习情况来讲,学生在构建知识体系框架的过程中存在较大的困难,部分学生即使能够在教师的引导下构建知识体系框架,但是也难以有效的指导数学运算。在构建和运用数学知识体系方面存在的困难,也影响了学生数学学习水平的继续提升。
  二、克服初中学生数学学习过程中存在困难的有效方法
  上文从四个方面对初中学生在数学学习中存在的困难进行了分析,学生在数学学习中遇到的这些困难,严重影响了学生数学水平的提升,因此,教师要积及时发现学生在数学学习中存在的困难,并采取有效措施帮助学生解决困难,使学生能够更加顺利的进行数学学习。
  (一)帮助学生有效进行数学定理、定义学习
  针对目前部分初中学生在数学定理、定义学习的过程中存在困难的情况,教师要引起重视,并积极的进行思考,找出更多帮助学生进行数学定理、定义学习的方法。本人为了有效帮助学生进行数学定理与定义的学习,一方面在对学生进行定理、定义讲解的过程中提升详细度,更加详细有耐心的对学生进行知识点的讲解;另一方面,将相关定理、定义的讲解与数学题目结合起来,更好的帮助学生理解定理与定义。针对学生在定理、定义学习中存在的困难,教师一定要引起高度重视,为学生有效进行数学知识点的学习打下良好的基础。
  (二)引导学生对定理、定义进行有效应用
  针对目前初中学生在应用数学定理、定义的过程中存在困难的情况,要求教师在教学的过程中也要采取有效措施提升学生的应用能力。结合实际的教学经验,为了有效提升学生应用数学定理、定义的能力,教师要为学生提供更多应用的机会,例如教师在对学生进行知识点讲解之后,要让学生及时进行相关的练习,教师还要有针对性的布置一些家庭作业让学生练习,通过实际的运算活动使学生的思维变得更加活跃,更好的提升学生对定理、定义的实际应用能力。
  (三)帮助学生克服应用题学习过程中遇到的困难
  学生在应用题学习过程中存在困难,也是学生在数学学习过程中经常出现的一种情况,应用题不仅是学生灵活应用知识点的一个重要途径,同时也是培养学生将理论知识点与实际生活有效结合起来的一个重要途径,因此,教师要引起重视。本人在实际的教学中为了克服学生在数学应用题学习中出现的困难,采取鼓励学生思考生活的方法,学生思考的多了,自然有更多体会,在运用数学知识点解决问题的过程中也会更加容易开窍。
  (四)引导学生建立有效的数学知识体系
  针对目前初中学生在建立数学知识体系方面存在的困难,本人认为教师应该从以下两方面做出努力:一方面,教师要引导学生建立知识体系。将教师的引导语学生的思考结合起来,这样的知识体系才真正属于学生自己。另一方面,教师要引导学生应用知识体系指导数学学习活动,尤其在运算的过程中,教师要鼓励学生从知识体系中寻找解题的思路,逐渐使学生体会到知识体系的妙用。
  除了文中提到的目前初中学生在数学学习中存在的困难,学生在数学学习过程中还存在其他困难,教师一定要对学生数学学习中存在的困难引起重视,并帮助学生走出困境。

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