返回 教育论文 首页
平叙展开 双线推进龚翠兰

  【技法阐释】
  写人记事,有时会遇到这样一种棘手的问题:所用材料涉及到的时间长、人物多、情节繁、场景杂,诚所谓千头万绪,错综纷纭;如果仅从一个角度切入,运用单线串接的方式来安排结构,就难免在行文过程中挂一漏万,捉襟见肘,致使文章大失条理,臃肿不堪或者七零八落,犹如一盘散沙,更不必说最大限量地释放出材料所蕴含的能量,淋漓尽致地诠释标题所包罗的思想。如何解决呢?最佳策略莫过于将材料编辑梳理,分类组合,设置两条线索,采取双管齐下的笔法来展开情节。双管齐下,本为一个成语,意谓左右手握两管笔同时作画,后来比喻两件事情同时进行或同时采用两种办法;用于写作,则是指平行叙述发生于同一时空或者不同时空的两件事,使之在行文中成为两条情节线索,相互补充,彼此映衬,交替发展,并列推进,最后合二为一,发生碰撞,集中鲜明地表现出文章主题的谋篇手段。它熔冶平叙方式和复线结构于一炉,充分发挥二者的优势,可以突破时空的制约,将纷纭杂沓的材料糅合成一个有机整体,于互补或映衬中刻画形象,抒发情感,使文章不仅在形式上别具一格,新颖脱俗,而且在内容上饱满充实,丰富多彩。
  文坛上,一些大手笔们尤其擅长双管齐下,演绎出一个个脍炙人口的传奇故事。当代作家唐栋的《兵车行》堪称代表篇目。作者通过一个名叫月亮的女卫生员的自述,以她前后两次乘坐兵车前往昆仑哨卡为双线展开情节,用平叙方式兼电影中的“闪回”手法将它们一前一后、相互补充地并轨推进,塑造出上官星这个伟大而又普通、崇高而又平凡的“大兵”典型,颂扬了他为守卫祖国边疆而英勇献身的闪光精神。考场上,也有不少考生力避平庸,大胆创新,成功运用这一技法,使得文章独树一帜,脱颖而出。譬如湖北仙桃考生有篇题为《突围》的佳作,全篇采取蒙太奇的片段剪接方式构建框架,将历史上落榜的张籍与现实中考砸的“我”进行比照,双线展开,交错行笔,平行叙写二者突破失败的痛苦之围,于类比映衬中表达出“人生不必为失败所累,只要曾经努力奋斗过,无论结果如何,都很精彩”的深刻主旨。不过,比较而论,在一般的复线作品里,往往是一主一副或者一明一暗两条线索,主线或明线从正面表现人物和故事,副线或暗线从侧面渲染人物和故事。例如鲁迅先生的小说《药》,就是以华老栓一家为主线,夏瑜一家为副线,一明一暗,互为表里,贯穿整个情节,极其有力地凸显了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。然而在上述《兵车行》这类文章中,两条线索则常常不分伯仲,俱为主线,同在“明”处,都从正面着墨,并驾齐驱地交互向前开拓――或者变换角度,穿插描述发生于同一时空的两件事情的每个同一进程;或者彼此对应,轮番叙写发生于不同时空的两件事情的各种不同境况――从而别具匠心地编织出有如并蒂芙蓉的生动故事,给人耳目一新的感觉。
  所以概言之,双管齐下,复线碰撞,其要领就在于平行叙事,双线推进,最后交汇重合,爆发艺术内涵。具体操作时应掌控好三个环节。第一,围绕主旨,安排双线。所设两条线索务必与中心高度吻合,它们可以既无主次之分,更无轻重之别,或同向映衬,或反向对比,或互为补充,共同牵引情节,一起彰显主旨;同时贵在交融和谐,切不可各自为政,否则导致文章四分五裂,形散神离。第二,平行叙述,展开双线。对于两条线上的情节,可首先根据它们发展的需要,合理地划分节点,然后平行交叉地叙述,曲折迂回地演进。尤其需要强调的是,要注意交代事情起讫的时间以及相关内容的紧密照应,做到开合有度,开则一泻千里,合则浑然一体。如此才显得结构缜密,章法严谨。第三,交汇碰撞,绾结双线。两条线索最终必然在一点上重叠,这一点正是所要精心设计的高潮点。两线汇合,猛烈碰撞,有的事件可能真相大白,有的事件可能发生逆转,有的事件可能出现“骤升”,不管结局如何,都必须由此产生出二者原本难以充分体现甚至并不具备的思想内涵,从而迸发出全篇主旨的灿烂精神火花。所谓“意料之外,情理之中,戛然而止,余音绕梁”,在最后一步中如果能够臻于这样的完美艺术境界,文章便会炫出精彩,魅力四射,强烈感染读者。
  【名家示范】
  求职记
  刘楷群
  陈逸、王志服役时同在一部队,退伍后也在同一家公司上班。年轻人都有上进的雄心壮志,也都有不满现实的满腹牢骚。
  人虽都在一家待遇不错的公司服务,却是这山望得那山高,希望能觅得更理想的工作。
  一日,二人阅报,得知一家颇具规模的公司正在甄选人才,当下不约而同填好履历表、自传,付邮后三天就接到回信,要他们到公司应试。
  考试后一星期,二人又接到通知,要他们到公司面谈。二人喜出望外,兴奋地互相握手,预祝成功。当日,二人不约而同地上趟理发厅,整容一番,又穿上西装,满怀信心地并肩赴约。
  跟他们面谈的是位胖墩墩的公司经理,一见面就盛赞二人年轻有为,接着语气一转,“二位学、经历相同,考试成绩也不相上下,不过,遗憾的是敝公司限于名额,只能录取一位,因此,二位当中势必要牺牲一位,我实在也难下决定,由于二位都是好朋友,所以,我希望二位能自行决定……”
  回家路上,二人默默无语。当晚,陈逸躺在床上,辗转反侧,不能成眠。这么多年来,第一次,他们真挚友情面临考验!第二天一早,他终于做了决定,提起笔来,在一方信纸上写了几行,然后投邮,心中也仿佛卸下一�K巨石。
  第六天,陈逸意外地接到一封求才公司寄来的信。“二位各自退让,互相推荐对方,不为自身利益着想,此种行为、精神令人钦佩。相信能为他人利益着想的,一定能为公司利益着想。本公司开会讨论,决定额外录取一名……”陈逸念完信,眼眶竟模糊起来。想不到他为王志所做的,也正是王志为他所做的!正在这时,王志也来了,手上拿着同样一封信,二人紧紧握着手,深深的感动描绘在二人的眼眸。他们只是紧紧地握着,握着,半晌,竟是一句话也说不出来。
  (选自《微型小说》)
  【鉴赏品味】
  这篇小小说典型地运用“双管齐下”的技法谋篇,显得构思独特,形式新颖。作者根据材料和题旨所需,别出心裁地设置出陈逸和王志竞争求职的两条明线,没有主次,不分轻重,彼此烘托,相映生辉地展开情节;行文则以平叙方式并轨推进,于卒章处便陡转笔锋,掀起高潮,让两条线索骤然汇合,猛烈碰撞,交织缠绕,熠熠生辉,十分巧妙地通过应聘公司的信从侧面展示二人的美好内心世界,从而讴歌了他们“为他人着想”的崇高风格。全篇开合有度,自然浑成,情节跌宕,曲折有致,表现出异乎寻常的架构能力和出类拔萃的艺术匠心,着实令人为之放声喝彩。   【佳作展示】
  心灵的洗礼
  雷云
  历史如同一部浩大绵长的电视剧。电视剧演绎着生动曲折的精彩故事,时常出现耐人寻味的重复镜头。历史也不例外。
  ――题记
  “我们做事无不求巧,但是巧从何来?北宋文学家欧阳修揭示了此中真谛。现在我们一起来学习他的《卖油翁》。”语文老师那抑扬顿挫的声音在教室里清泉一样的涓涓流淌。我被她带领着穿越长长的时空隧道,走进了遥远的宋代,驻足在一个官家的练武场,观摩场主陈尧咨的卓越的射技表演,恍惚间,眼前交错闪现出古代与现实的两个镜头……
  900多年前,陈尧咨虎背熊腰,器宇轩昂,轻舒猿臂,拈弓搭箭,频频发射,嗖嗖有声,连连中靶。靶心上,雕翎密集如猬毛。果真是身手不凡!
  900多年后,一个小女孩苗条得如一朵紫丁香,脑后甩着一条蓬松的马尾辫,十分的轻盈活泼。她在讲台上娴熟地演算着一道复杂的数学题。片刻间,敏捷的思维变成一串串白色的文字,铺在光滑的黑板上。确实是颖悟非常!
  一个卖油老翁,须发如霜,衣着朴素,放下担子静静地站在一旁,乜斜着老眼,看着他射箭,久久不肯离去,神情专注,似乎忘了一切。
  一��中年老师,西装革履,春风满面,反剪着双臂在讲台边轻轻踱步,不时抬起慧眼扫视黑板上的文字,默默地等待着她的成功的答案。
  古今两个镜头犹如复制,迭映着,类比着。
  卖油老翁见他英姿飒爽,箭无虚发,神情竟安若泰山,没有喝采,没有掌声,只是微微地点头,略略地赞赏。
  中年老师看那解答过程没有一丝破绽,脸色竟静如止水,毫不在意全班同学的一片惊叹声,不过从眼神里流露出难以觉察的肯定。
  两个镜头中的情节按照同一逻辑在发展,在延伸。
  陈尧咨自恃武艺高强,百步穿杨,当世无双,每自比于赵之廉颇,汉之李广,敢问谁人与争锋?
  小女孩生性好强,成绩出类拔萃,人夸道韫再世,玛丽重生,自然将老师出示的这道全国数学竞赛题视若等闲。
  陈尧咨满腔怒火,咄咄逼人:“老头,你也懂得射箭吗?我的射技不高超吗?”
  小女孩一脸自信,心怀委屈:“我做得还有错吗?老师您可还有什么高招?”
  卖油翁捋捋白须:“没有别的,只是手熟罢了。”
  中年老师莞尔一笑:“熟练有余,然而创新不够。”
  陈尧咨凶神恶煞地大吼:“你怎么敢小看我的射技!”
  小女孩噘起小嘴在嘀咕:“反正我做得百分之百的正确嘛。”
  历史将两个镜头蒙上凝重的色彩,重合在一起,难分彼此。
  于是,卖油老翁使出看家本领作雄辨:取一葫芦放在地上,将一铜钱覆盖在它的口上,徐徐以勺酌油注入葫芦,油从钱孔流进而钱一点也不沾湿――那技艺炉火纯青!
  于是,中年老师运用求异思维来点拨:持一根直尺在题目的关键文字上轻点、比划,列出的方程,求解的过程,简便易行,“直捣黄龙”,绝不需要“曲径通幽”――那妙方独出机杼!
  陈尧咨蓦地语塞,一丝苦笑浮于嘴角,骄态可掬地向卖油老翁摆摆手:“走吧!走吧!”
  小女孩豁然开朗,下意识地撩撩明净额前的一缕刘海,不禁望洋兴叹:“学海浩瀚无涯,求知永不言满!”
  古今两个镜头遥相呼应着,鲜明对比着,定格成为永恒。
  此刻课堂上,小女孩在课文中读见了陈尧咨――她就是我。我犹浮想翩翩,情思渺渺,心底在呼唤:“陈公,远隔历史的时空,我与您未曾谋面,但是我们的心灵所经受的重大洗礼应该一样,――不管您当时怎样自命不凡,强作镇静,不肯向真理低头……”
  “卖油翁教我们怎样求巧呢?”语文老师开始向我们的思维湖面投石激浪。然而我的心却依然飞翔在另一片天地,梦的羽翼也随风起航。
  【亮点简评】
  作者为刻画“心灵的洗礼”,表达“永不言满”的中心,巧用“双管齐下”的技法,讲述了陈尧咨和“我”的两个故事。全篇布局很见法度,先以“眼前交错闪现出古代与现实的两个镜头”一句总领下文;然后以“我”演算数学题于讲台和陈尧咨射箭于家圃为双线,一今一古,同在明处,不分轻重地展开文脉,用平叙方式齐头并进地叙写两个故事,使之互相类比,彼此映衬,一前一后,迂回而行;最后以“古今两个镜头遥相呼应着,鲜明对比着,定格成为永恒”一句将二者合龙碰撞,并水到渠成地抒发感想,揭示内涵,照应开头,点明题旨。故本文虽为学步之作,功夫有欠厚实,但总体而言,构思精巧,形式特别,令人读来眼睛为之一亮。
  【拓展训练】
  哲人说:“人类一思考,上帝就发笑。”这一名言实在耐人寻味。时代的列车风驰电掣般地前行,可是人类总摆脱不了幼稚和局限:我们常常身陷泥潭而不自觉,我们常常守着幸福而不知幸福,我们常常望着世界而不明就里,我们常常疲于奔波而迷失自己。或许,你觉得你有清醒的时候,或许,你就是一个聪明的上帝。
  请以“生活的提醒”为题作文,可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象等等。不少于800字。
  【写作提示】
  整个命题由材料、题干和要求组成。其中材料不过起引出题目、提示思考的作用,最大限度地拓宽了题目的外延。题干中的“提醒”当为题眼,体现了一个转折过程,是外在因素下的心灵顿悟、精神升华、思想启迪。故所选事件必须有前后两个阶段的对比,这个对比点应以“提醒”为中介。
  生活如同一个万花筒,五色缤纷,给你欣喜;生活如同一支警笛,鸣声高亢,给你警惕;生活更如同一位严师,谆谆教诲,给你提醒。当胜利的酒香醉昏你的头脑时,它提醒你:阳光明媚须防风雨;当失败的硝烟弥漫你的心田时,它提醒你:黑夜过去就是黎明;当嫉妒的罗网笼罩你的胸怀时,它提醒你:海纳百川,有容乃大;当名利的枷锁销毁你的傲骨时,它提醒你:壁立千仞,无欲则刚;当骄傲的云雾模糊你的眼睛时,它提醒你:满招损,谦受益;当安乐的刀剑宰割你的灵魂时,它提醒你:逸豫可以亡身……“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”毕淑敏如是说。其实生活给我们的提醒往往是隐形的,悄然的,故而我们往往对它忽略而铸成遗憾。构思时,只要将思维发散,笔下定会“材”源滚滚。“以史为鉴,可以知兴替。”历史是前人的生活,它的“提醒”也十分撼人心魄。因此我们如果把目光锁定历史,也可采撷到丰富的素材,运用“双管齐下”的技法,写出别具一格的佳作。譬如:周处凶强侠气,横行乡里,最后改过自新,成为忠臣孝子;“我”放荡不羁,称霸校内――受其“提醒”,于是痛改前非,令人刮目相看。又如项羽英勇无敌,震慑天下,可是垓下战败,全军覆没,最终自暴自弃,刎颈乌江;他聪明过人,成绩优异,结果高考失利,名落孙山――受其“提醒”,于是重整旗鼓,发奋复读,理想终成现实。再如:清代某年瘟疫流行,某县知县不顾禁令私放外出经商的侄子入境,导致疫情蔓延,县民死亡殆尽;2008年禽流感肆虐,该县县长面对在疫区打工受到感染的外甥的放归家门的请求――受其“提醒”,于是断然拒绝,保证了县民安然无恙。总之,紧扣题旨,双管齐下,将“提醒”所勾连的对比着的两方按双线结构以平叙方式行笔,使之比较映衬,自然浑成,必能出奇制胜。
  [作者通联:湖北仙桃市胡场一中]


【相关论文推荐】
  • “同时”不同“点”,“平叙”不“平凡”
  • 揭开“平叙”的神秘面纱
  • 翠兰的爱情
  • 阿姆斯特朗 张翠平 孟非
  • 李翠兰的快乐生活
  • 潜岳之西访翠兰
  • 钟灵毓秀翠兰茶
  • 张翠平 “小裁缝”射落残奥首金
  • “左蓝很CCTV,翠平很不CCTV……”等