陕西省普通高校教师亚健康现状调查及社会学分析

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　　[摘要]文章通过问卷调查法对陕西省普通高校教师亚健康现患率、流行病学特征、形成原因、预防等进行了分析研究,结果表明,高校教师亚健康状态现患率基本和世界卫生组织数据吻合,但存在性别差异与年龄差异。亚健康现患率和教师对亚健康的认知程度、生活习惯、学位、职称、参加体育活动等存在一定的相关关系。
　　[关键词]高校教师亚健康
　　[作者简介]任平社(1974- ),男,陕西兴平人,陕西科技大学体育部,讲师,研究方向为体育教学与训练。(陕西西安710021)
　　[课题项目]本文系陕西省教育厅专项科研计划项目“陕西省普通高校教师亚健康现状调查及对策研究”的研究成果,项目负责人:任平社。(项目编号:07JK024)
　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)30-0056-02
　　
　　随着社会改革和教育改革的逐步深入,普通高校对教师的要求越来越高,高校教师不仅仅局限于教学水平的提高,更要根据社会的发展不断提高自己的学术水平和学历层次。陕西省拥有众多的普通高校,但关于高校教师亚健康的研究相对比较少,而且多局限于亚健康状态理论方面的研究,缺少对高校教师的亚健康现状和成因的详细调查分析,本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对高校教师亚健康的现状进行研究分析。对普通高校教师亚健康现患率、流行病学特征、对亚健康的认知情况、形成原因、预防等进行研究。探讨促进高校教师健康水平的有效举措,寻找科学的健身方法和有效的干预手段。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　1.研究对象。本研究以陕西省部分普通高校教师为研究对象,其中包括教学型教师、科研型教师、教学科研型教师。学历水平为:学士、硕士、博士、博士后。职称层次为:初级、中级、高级。
　　2.研究方法及步骤。在查阅大量文献资料的基础上,根据研究需要结合陕西高校地域特点及陕西经济特点设计调查问卷。本课题制定的调查问卷分为三个部分。一般项目:包括性别、年龄、职业等。一般情况影响因素:生活方式、起居、饮食习惯、社会适应、心理特征、锻炼习惯、对健康的认知、体质等。症状和体征:包括精神情志、心理压力、头面五官、肢体、躯体等。为了确保问卷的有效性,我们选取了10位专家对问卷的内容和结构效度进行检验,检验结果显示问卷具有有效性。采用分半信度检验法,对问卷“内容一致性”进行检验,经斯皮尔曼―布朗公式校正,得到信度系数为0.816,表明问卷调查结果是可靠的。共发放问卷1600份,收回问卷1558份,回收率为97.3%。其中有效问卷1502份,有效率96.4%。
　　本研究采取分层随机抽查,对参加现场调查的工作人员进行培训,要求工作人员必须有硕士以上学历或中级以上职称,尊重调查对象的知情权和个人隐私,详细向调查者解释本调查的目的和意义,取得调查者的信任和合作,减少拒访和失访。各组调查人员相对固定,以免调查过程中更换人员影响调查质量。
　　
　　二、结果分析
　　
　　1.普通高校教师亚健康现患率分析。为了研究方便,把高校教师健康状态分为健康、轻中度亚健康、前临床状态和疾病状态,其中轻中度亚健康、前临床状态视为不同程度的亚健康状态。
　　2003年范存欣等对广东省19所高校近万名教职工的健康状况进行了一次大规模的调查,结果显示有10.40%的人处于健康状态,20.42%的人处于各种疾病状态,69.17%的人处于亚健康状态,从表1可以看出,陕西省普通高校教师健康状况不容乐观,处于亚健康状态的教师占调查对象的65.64%,略低于广东的调查数据,健康状态数据略高于广州高校的调查数据。这种差异可能存在两种解释:一方面这几年越来越多的人注意身体健康,参加体育锻炼;另一方面可能是地域和经济发展不平衡造成的。陕西普通高校教师疾病状态占20.86%,和广州调查结果基本吻合。从这次调查结果来看,陕西普通高校教师健康已经成为了一个不容忽视的问题。
　　表2表明,我省高校男教师健康状况不如女教师。健康状态比例明显小于女性,亚健康状态和疾病状态比例明显高于女性,这种现象可能是因为社会给予了男性教师太多的压力,加上男性教师自身吸烟、喝酒等不良习惯造成的。
　　56页表3表明,随着年龄的增长,教师的健康状况逐渐下降,亚健康状态30～40年龄段最高,这和以前的调查基本吻合。这个年龄段的健康状态降低,可能是这个阶段是教师职称评定、个人发展提高、家庭压力相对集中的阶段,教师需要承受更多的工作压力和社会压力。根据调查结果,有必要对这个阶段的教师加强健康教育,促使他们养成良好的生活习惯,调整好个人心态,积极参加体育锻炼。促使亚健康状态向好的方面转换。
　　调查结果还表明,高校教师亚健康状态和学位、职称、参加体育活动等存在一定的相关关系。总体上看,经常参加体育锻炼的老师的亚健康现患率比不参加体育锻炼的教师低。
　　2.普通高校教师亚健康分类。根据对调查问卷的分析,高校教师的亚健康状态包括5种表现形式:躯体性亚健康状态、心理性亚健康状态、社会适应性亚健康状态、免疫力下降性亚健康状态、道德思想性亚健康状态。其中心理性亚健康对人体健康产生的影响最为严重,心理性亚健康最常见的表现是焦虑和抑郁。躯体性亚健康状态总的特征是持续的或难以恢复的疲劳,常感体力不支,懒于运动。社会适应性亚健康状态最常见的表现为社会适应能力差和人际关系不稳定,不能很好地处理社会与人际关系。免疫力下降性亚健康状态显著特征为容易受感染,容易反复感冒、咽痛、低热代谢紊乱,经各种检查排除器质性心肺肝肾等疾病。道德思想性亚健康状态表现为世界观、价值观上存在着不利于自己和社会的偏差。思维方法不科学、错误选择接受、从众等心理影响,会产生一定程度的思想道德以及行为的偏差。
　　
　　三、陕西普通高校教师亚健康状态存在原因分析
　　
　　1.个人因素的影响。调查发现,相当多的教职员工生活没有规律,生活方式不合理。有45.3%的教职员工在晚上10～11点休息,有21.6%的教职员工在晚上11～12点休息,15.6%的教师在12点以后休息,有的教职员工经常在双休日加班,过度的工作导致教职员工睡眠不足。还有31%的调查对象经常不吃早餐,造成血糖过低,肠胃功能减退等慢性身体隐患。
　　从表4可以看出,能正确理解亚健康概念的教师只有15.9%,教师目前普遍对亚健康还存在模糊认识。正确的认知概念的建立是获取成功的前提条件,因此有必要对教师进行健康知识的培训,使他们建立正确的认知概念,从而改善生活习惯。
　　从表5可以看出,大部分教师很关注自己的身体健康,但也有一部分教师不太关注自己的健康。亚健康状态是在不断变化发展的,既可向健康状态,也可向疾病状态转化。究竟向哪方面转化,取决于自我保健措施和自身免疫力水平。向病状态转化是亚健康状态的自发过程,而向健康状态转化则需要采取自觉的防范措施,如加强自我保健,合理调整膳食结构。
　　2.社会因素的影响。随着我国高等教育规模的扩大,高校教师面临着前所未有的职业风险压力,很多教师为完成科研任务或晋升职称,不得不拿出微薄的课时超额奖金来搞研究和付论文版面费,增加了他们的经济压力。很多高校采取“全员评教”制度即全体学生投票考核和评价教师,青年学生正处于人生浮躁期,他们所带来的负面“情感互动”给相当一部分教职员工带来了相应的心理压力,此外,领导和教学督导组的听课评教也令教师们随时紧绷神经。
　　从社会心理学角度看,教师常常扮演为人师表的角色,加上社会对教师的期望值越来越高,高校教师一贯被视为高薪又体面的职业,高校教师大多对自身定位较高,如遇事业有成的故友或同学难免比较,造成他们内心较大的心理落差,诱发心理失衡。而高校教师被视为社会精英,言行举止都被桎梏在特定的范围内,鲜有抒发胸臆的机会。同时,高校教师作为一个普通的社会分子,恋爱婚姻、住房条件、父母养老、子女教育等都使他们心力交瘁。久而久之会致使内分泌失调和胃肠功能的紊乱,导致由亚健康状态向疾病状态的转化。
　　
　　四、结果与建议
　　
　　1.高校教师亚健康状态和教师的认知程度、生活习惯、学位、职称等具有一定的相关关系。陕西省高校教师亚健康现患率为65.64%,与世界卫生组织的调查数据基本符合,但高校教师亚健康的高发年龄是30～40岁,其中男性教师亚健康状态率高于女性教师,高校教师危险人群比一般人群提前10岁,应引起重视。
　　2.高校教师亚健康状态受社会因素和个人因素的影响。不但承受来自学校的职称评定、职务晋升、教学改革、科研任务等压力,还要承受家庭太多的希望、责任。
　　3.希望教师健康问题能引起社会、宣传媒体更为广泛的关注。学校应给教师一个宽松的工作空间,定期进行体格检查。为教师的健康提供指导和帮助,对教师加强健康教育,注意劳逸结合,养成良好的生活习惯。
　　4.良好的生活习惯是缓解亚健康状态的有效途径。因此有必要对教师进行健康知识的培训,使他们建立正确的认知概念。体育锻炼是缓解心理压力、减轻脑力疲劳的有效手段,需要继续进行深入研究,从体育锻炼的角度开创改善教师亚健康状态的新思路。
　　
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