高职大学生思想政治教育的现状分析与思考

来源:用户上传      作者:

　　［摘要］文章以X高校为调查对象，在分析当前高职院校思想政治教育现状的基础上，结合相关政策和院校实际，对进一步加强高职院校大学生思想政治教育进行了思考。
　　［关键词］高职院校 大学生 思想政治教育 现状
　　［作者简介］劳晓燕（1965- ），女，宁波大红鹰职业技术学院学工部副部长，讲师，研究方向为学生思想政治教育、教育管理；黄莉（1981- ），女，宁波大红鹰职业技术学院助教，研究方向为学生思想政治教育、教育管理；李晓文（1981- ），女，宁波大红鹰职业技术学院助教，研究方向为学生思想政治教育、教育管理。（浙江 宁波 315175）
　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0129-02
　　
　　一、引言
　　
　　加强高校学生思想政治教育，是实现高等学校培养目标的需要和重要保证，特别是在人类已进入21世纪的今天，高校学生思想政治教育的重要性变得越来越明显。近年来，国家有关部门也多次发文，对进一步加强和改进大学生思想政治教育提出相关指导意见。作为高职院校，我们需要通过学习有关政策文件，在对现有思想政治教育的实际进行调研的基础上，思考进一步加强和提高思想政治教育的措施、方法。
　　
　　二、目前的思想政治教育状况分析
　　
　　（一）社会环境对学生思想观念形成的影响大于校园环境
　　要加强学生的思想政治教育，就需要了解不同因素对学生思想观念的影响，因此，我们在问卷调查中设计了这样的问题：你的思想观念受谁的影响最大？提供的选项分别为家庭环境、社会环境、网络世界、同学、老师。调查结果显示，首先，选择当前社会环境对自己思想观念形成影响最大的学生占被调查学生总数的49%，从严格意义上讲，网络世界也属于社会环境的一部分，因此，如果这样统计的话，认为社会环境对自己思想观念影响最大的学生数则占到58%；其次，选择家庭环境对自己思想观念影响最大的学生占20%；再次，选择同学对自己思想观念影响最大的学生占14%。
　　这表明，社会环境对学生思想观念形成的影响已经大于校园环境，必须引起我们高度重视。在今天的信息化时代，隔断社会和学校的大墙早已被无孔不入、高速流通的各种资讯“打破”，大学校园难以继续维持一方与世隔绝的“净土”，而成为一个浓缩的社会，社会上发生的一切无时无刻不在影响着校园内的莘莘学子。因此，如何减少各种不良社会氛围的影响、大力弘扬优良的社会风气、建设有利于学生形成良好思想观念并富有特色的校园小环境，成为当前高校思想政治教育工作中必须着力解决的问题。
　　（二）学校层面的思想政治教育活动
　　1.思想政治理论课教学效果实效性不强。高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。①通过调查，我们了解到：学生、教师普遍认为当前思想政治理论课教学实效性不强，前者占调查人数的72.2%，后者占76%。
　　2.学生对校园文化活动的态度较为理想。校园文化活动是加强学生思想政治教育的重要渠道之一，在就当前学生对校园文化活动态度的调查中，我们发现对校园文化活动选择有兴趣参加的学生占73.9%，积极参加和不感兴趣、从不参加的同样占10.4%，认为没条件（时间、精力等）参加的学生占2.6%。
　　（三）学生工作队伍的工作现状
　　1.学生管理与指导方面整体运行良好。班级是学生管理的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。在被调查的学生中，在班会开展方面，认为开得太少的学生占42.6%，认为次数多、内容好的学生占25.2%。在班级活动方面，认为班级活动很丰富的学生占11.3%，认为班级活动还可以的学生占51.3%。在生活服务方面，认为班主任偶尔去学生宿舍的学生占59.1%，有事才去的占14.8%；认为辅导员偶尔去学生宿舍的学生占35.7%，有事才去的占21.7%。学生认为辅导员和班主任在班级建设中应该偶尔问事（比例分别为46.1%，40%），应抓大事（36.5%，43.5%）；教师认为，他们对学生基本情况基本了解的占72.2%，对学生基本情况完全了解的占23.7%。在专业认同感上，表示对学生这一情况非常了解的教师占43.3%，基本了解的占54.6%，当学生对所学专业不认同时，一般采取找其谈心，帮助分析该专业优势的方式来处理（75.3%），如果不能解决，一般采取的方式是了解其兴趣，帮助其找到真正感兴趣的专业（21.6%）。
　　2.师生关系和谐，但学生工作队伍的育人功能没有发挥应有作用。在教师与学生的接触方式中，侧重于服务的占77.3%，侧重于管理的占22.7%；学生认为自己与辅导员关系比较亲近的占49.6%，非常亲近的占10.4%；与班主任关系比较亲近的占55.7%，非常亲近的占18.3%；认为班主任对自己影响最大的占35.7%，认为任课教师对自己影响最大的占26.1%，认为辅导员、班主任、任课教师对自己影响一样大的占15.7%，认为辅导员对自己影响最大的仅占9.6%。
　　3.从教师角度对学生的指导与学生的需求基本一致。从调查结果来看，从教师角度对学生指导的内容与学生的需求基本一致，但在学习方法指导方面，教师高估了学生的需求，这一现象可能是因为高职院校学生文化基础比较薄弱和厌学、厌教所致，也可能是因为调查样本中班主任比例较大所致。
　　
　　（四）学生具有较为明确的求学目的，但依然面临较大的求学压力
　　1.学生面临的最大压力是就业压力，其次是学习压力。我们在调查问卷中，对当前大学生面临心理压力的主要来源进行了调查。调查结果显示，认为就业压力是当前面临的最大心理压力的，占36.5%；其次是学习压力，占28.7%；排在第三位的是人际交往压力，占9.6%。这一方面反映了社会就业大环境对学生的影响；另一方面也反映了高职院校学生面对就业市场、人才市场的激烈竞争，联系到自身在学习方面的差距，由此带来的对就业的担忧。
　　2.学生希望获得的提升与未来职业的要求具有相对的一致性。为了从根本上加强学生的思想政治教育，我们需要了解学生的实际需求。在调查中，我们发现，学生认为自己最希望获得的提升是社会交往能力，选择此项的学生占被调查人数的85.2%；其次是专业知识和技能，占72.2%；第三是心理素质，占53%；接下来是挫折适应能力，占43.5%；没考虑过这方面问题的学生仅占0.9%。可见，学生普遍还是具有明确的求学目的的，并且与他们未来职业的要求具有较好的一致性。
　　
　　三、关于进一步加强高职院校大学生思想政治教育的思考
　　
　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）明确指出：“高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。”②作为高职院校，需要在认真学习有关文件的基础上，着重在以下几个方面进行探索：
　　（一）发挥校园文化建设在大学生思想政治教育中的主阵地作用，为大学生营造良好的成长环境
　　校园文化对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。《教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（教社政［2004］16号）指出：“高校要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。”③
　　对于高职院校来讲，更要加强与企业行业的融合，打造具有职业技术教育特色的校园文化。目前的问卷调查显示，有38.3%的学生和61.9%的教师都认为要想发挥高等学校思想教育主渠道作用，必须大力加强校园文化活动建设，有69.6%的学生和48.5%的教师认为有必要深入开展大学生思想政治教育的社会实践活动。这说明，目前校园文化建设作用偏弱，尤其是在学生中还没有得到应有的重视，但学生却能意识到社会实践活动对思想政治教育的重要作用。因此，高职院校应在校园文化建设的渠道和内容方面着力探索，加强研究校企的深度融合，发挥高职校园文化应有的作用。在发挥社会实践活动对思想政治教育的作用方面已有一些比较好的做法，比如，笔者所在学院（宁波大红鹰职业技术学院）将社会实践活动与专业学习相结合、与服务社会相结合、与创新创业教育相结合，引导学生深入基层，经受锻炼，增长才干，增强“好书、好行、好友”的意识，就取得了很好的效果。
　　另外，高职院校应重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心，加强校报、校刊、校内广播等宣传建设，后勤服务人员应努力搞好后勤保障，为大学生办实事、办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。此外，还应加强校园网的建设，密切关注校园网络动态，加强同大学生的沟通与交流，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，同时要加强对校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。学校有关部门应全力配合，打造优质的校园文化氛围，为大学生营造良好的成长环境。
　　（二）发挥思想政治教育理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，努力解决大学生的实际问题
　　问卷调查表明：针对目前思想政治教育中普遍存在着实效性不强的状况，74.8%的学生和86.6%的教师认为，要想加强思想政治理论课的实效性，就必须注重解决大学生思想成长中的实际问题。因此，高校在思想政治理论课中，要联系社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段。同时，要发挥哲学社会科学的优势，紧密围绕大学生普遍关心的重点、热点问题，做好释疑解惑和教育引导工作。要把思想政治教育融入大学生专业学习、生产技能训练、就业指导的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。
　　对于高职院校来讲，要正视学生文化基础比较薄弱的实际，根据学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习、生活、择业等方面的具体问题。高职院校要从严治教，规范管理，改善办学条件，提高教育教学质量，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，帮助大学生树立正确的职业观。同时，要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，努力提供高效优质的就业创业服务，为大学生成长、成才创造条件。
　　（三）发挥学生工作队伍在大学生思想政治教育中的主力军作用，为大学生成长提供优质的专业化管理和服务
　　加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育与维护高校稳定的重要组织保证及长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。因此，要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。要鼓励和支持一批骨干教师攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。④尽管如此，调查结果却显示，30.4%的学生和27.8%的教师认为要提高思想政治教育的实效性，必须加强思想政治教育队伍建设。这说明，思想政治教育队伍建设还没有得到应有的重视。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号）强调：“辅导员、班主任是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”⑤笔者所在学院根据文件精神对辅导员的具体工作又进行了细化，强调辅导员要做大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，要做好对学生的思想引导、学习指导、心理疏导和生活指导等工作。
　　高职院校不仅应根据职业需要和专业化建设内涵，培养学生工作队伍的专业精神，包括敬业爱岗的专业品质和自强不息的专业追求，不断发展完善师德等专业风范；而且要提高学生工作队伍的育人能力。当前，高职学生个性千差万别，思想素质各不相同，对同一问题的表现方式也迥然不同，这增加了学生工作者解决问题的难度。例如，在调查辅导员的哪种具体素质最重要时，15.7%的教师和9%的学生认为在思想政治教育工作者应具有的品质中，最重要的是业务能力；10.8%的教师认为在思想政治教育工作者应具有的品质中，最重要的是思想政治素质；40%（34%）的学生认为在辅导员（班主任）工作中，教师最重要的品质是思想政治素质。可见，目前学生工作的专业化程度亟待加强。为此，我们要着力于培养学生工作者育人的专业知识和能力，以及对培养合格人才尤为关键的学生工作队伍的思想政治素质，要建立起以思政教育、教育学、心理学、社会学等多学科为主体知识的兼容型知识结构，全面提高思想政治教育队伍的专业化建设。
　　
　　［注释］
　　①②中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］16号）［Z］.2004-08-06.
　　③教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见（教社政［2004］16号）［Z］.2004-12-13.
　　④⑤教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见（教社政［2005］2号）［Z］.2005-01-13.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9582435.htm