试论多媒体技术在体育教学中的应用

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　　［摘要］面对科学技术的飞速发展和多媒体技术的兴起，体育教学的教学手段也要紧跟时代，充分利用先进的科学技术，更新观念，大胆变革和尝试，提高教学质量。多媒体技术可以给教师和学生提供良好的教学条件，合理运用多媒体技术能更好地完成教学任务。
　　［关键词］多媒体技术 体育教学 应用
　　［作者简介］王建序（1968- ），男，长春工程学院体育部讲师，研究方向为体育教学和体质健康。（吉林 长春 130012）
　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）24-0093-02
　　
　　 体育教学是学校体育工作的主旋律，是培养全面发展人才的重要组成部分。优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标，也是提高体育教学质量的根本途径。运用先进的教学手段是体育教学改革的必然趋势。
　　 多媒体技术也就是多媒体计算机技术，是指利用计算机技术综合处理多种媒体信息，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等，使多种媒体信息建立逻辑联系并有机地集成在一起，成为一个具有交互性的、新型的计算机系统的技术。多媒体技术具有多维性、集成性、交互性、数字化等特点。
　　 体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点。最大的不同点为体育教学是通过各种身体练习来进行的。学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并以此来发展身体、增强体质。如何尽快地在学生头脑中建立正确的技术动作表象和概念是体育教学的关键。根据体育教学的这一特点，将日益普及的多媒体技术运用到体育教学过程中，对改善和提高体育教学质量意义重大。
　　
　　 一、多媒体技术对体育教学的作用
　　
　　 1.多媒体技术能更新体育教学观念。随着现代社会的发展，教育的中心已经由过去的教师“教”转变为现代的学生“学”，强调人性化教育。把多媒体技术应用于体育教学，改变了传统体育教学以“教”为中心的教学模式，教师运用现代化的多媒体教学手段进行授课，同时借助于人机交互与学生进行交流，激发学生的参与意识，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建，体现了体育多媒体教学是以“学”为中心的教学思想。
　　 现代教育所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的有力支持。多媒体技术具有人机交互、及时反馈等主要特点，因此这项技术在教学中的运用远远超过传统的教学方法，形成了图文声像并茂、人机交互的新的教学方式，优化了教育过程，提高了教学质量和教学效率，促进了我国教育机制从应试教育向素质教育的转轨，推动了教育思想、教育模式、教育方法的重大变革，从而推动了各级各类学校教学思想的改革。
　　 2.多媒体技术能提高体育教学质量。理解是学生掌握知识的重要阶段。在传统的体育教学过程中，教师以讲解和示范为主，辅之以图片和挂图等展示形式，由于受主客观条件的限制，许多技术动作示范难以做到完全标准、规范，学生也很难在短时间内形成正确的动作观念，学生的学习状况也只能依靠教师的反馈，这种教学的效果和质量可想而知。
　　 实施多媒体技术教学后大大改观了这种状况，运用计算机把教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识，使教学效果和质量得到显著提高。借助多媒体技术教学，能有效弥补传统教学的不足，化难为易，化动为静，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。如在技术动作讲解示范过程中，可以利用图形的移动、旋转、慢放、定格来演示技术动作运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置。并且利用多媒体技术，可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。这样既有利于学生快速理解和掌握动作要领，又有利于培养学生的观察和分析能力。
　　 3.多媒体技术能激发学生的学习兴趣。计算机多媒体技术能刺激人体视、听等多种感官系统，使大脑不同功能区交替活动，使学习内容形象、直观、生动，趣味性强并易于理解。多媒体技术综合地运用了图表、动画、音乐、闪烁、色彩、字体等表现手段，“有声有色”“图文并茂”，增强了体育教学内容的艺术表现力和感染力，真正做到活跃了课堂气氛。
　　 要彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机的强大功能和声、光、色、形等对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发学生的学习兴趣。同时可以充分利用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如：在给学生讲解足球越位规则时，可以利用多媒体技术有针对性地编写一些交互性练习。在练习中要求学生看完关于越位问题的事例演示后，对是否越位做出一个选择。若回答正确则弹出一个对话框给予赞扬，并给出正确的解释；若回答错误也弹出一个对话框给予鼓励，而且也给出正确的解释。学生通过这样的练习，及时检验自己对越位规则的理解情况。这种带有交互性和娱乐性的练习效果非常好，可使学生轻松掌握和巩固体育知识，激发学生发自内心的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而化被动学习为主动学习，加深对动作概念的正确理解和掌握，迅速形成运动表象。
　　 在兴趣的作用下，学生会将体育活动作为一种需要和日常生活的一部分。这也有助于培养学生自觉参与体育活动的习惯，进而形成终身体育的意识。特别是在学校体育教育结束后，学生在没有专业教师指导的情况下，仍旧可以利用互联网和多媒体技术，采集、筛选、加工、利用各种信息，以指导自己的体育锻炼，使体育锻炼真正走向终身化、科学化和可持续发展的道路。
　　
　　 二、多媒体技术在体育教学中的运用
　　
　　 1.多媒体图片、文字的应用。在体育的专业概念、理论知识、体育场馆、运动器材的学习过程中，可以借助文字说明、图片展示的方式，让学生了解体育专业知识和概念，了解场地器材的大小、形状以及专业术语和名称，了解每条线的作用，了解器材的性质、特点和使用方法。例如：通过足球场地的图片和说明很容易让学生了解足球场的长和宽，边线、端线和中线的划分，罚球区、球门球和角球区的位置，罚球弧和中圈的大小、作用以及球门的高和宽等基本知识。
　　 我们也可以通过网络中相关信息图片的下载、收集和链接，让学生了解世界著名场馆的信息、最先进场馆的信息等。如下载北京2008年奥运会主会场“鸟巢”和“水立方”的设计蓝图，让学生了解最先进体育场馆的设计与功能，使学生更加直观地掌握有关知识。
　　 2.多媒体动画、视频的应用。在体育教学的运动技术教学中利用多媒体的动画和视频，让学生从不同角度观察技术动作的技术细节，快速建立一个正确完整的动作表象。如在游泳教学中，我们就可以利用水上和水下不同角度的技术动作的动画演示或视频播放，让学生观察技术动作的过程和结构特点，同时配以教师的讲解和说明，使学生快速建立动作表象。
　　 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成一连串复杂的技术动作，如田径跳跃项目的空中动作、体操技巧的翻滚动作等，这些技术动作给教学带来很大难度。一方面，由于教师的示范动作受自身条件的限制，如教师对动作的领会程度，教师的年龄、身体状况、心理因素等，使得很多教师很难自如地完成动作；另一方面，学生的观察角度和时机也受到一定的局限，因此，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，不能形成完整的动作表象，由此给学习带来一定的影响。而利用动画、视频可将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来，让学生从不同角度仔细观察细节，从而更好地掌握技术要领，加深对整个动作的认识，建立正确的动作表象，提高学习效率，缩短教学过程。
　　 3.多媒体教学课件的应用。多媒体教学具有很强的交互性，利用多媒体课件进行体育理论知识的教学能很方便地实现人机对话，把学习的主动权交给学生。具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语音解说使得学生以很大的兴趣去了解体育知识，提高体育文化修养。
　　 在讲解各种比赛规则、裁判方法时，也可以有针对性地利用教学课件进行细致的讲解和分析。学生通过交互性的模拟练习，检验自己对学习内容的理解程度。这样的练习能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
　　
　　 三、运用多媒体技术进行体育教学的注意事项
　　
　　 1.精心选择素材制作多媒体课件。运用多媒体技术进行体育教学，制作所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要，切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料来对付使用，这样教学的效果将大打折扣，甚至产生负面作用。这就要求教师平时应多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上，广泛而细致地收集、整理和筛选材料，利用制作多媒体课件的工具，如PowerPoint、Flash、Dreamweaver、Authorware等软件，把相关的文字、图片、声音、录像资料等，按照教学内容的要求和想要完成的目的任务，设计制作成精美的多媒体课件。
　　 2.做好准备，把握形式。多媒体技术主要是在室内利用多媒体教学平台对学生进行教学，其教学设备相对固定。而体育教学除了体育理论课外，大多数是在室外进行的，这就决定了将多媒体技术应用到体育教学当中，存在着一定的局限性，所以多媒体教学最好在体育馆里进行。而且除了受设备限制的原因外，户外的过强光线也大大限制了如PowerPoint、录像等的使用。因此，可采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
　　 3.合理运用，注重效果。一般情况下，教师应把多媒体教学放在理论课上进行，也可在实践课之前进行，但要注意在时间上的控制。因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。
　　 运用多媒体技术进行体育教学时，还应该注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把涉及的重点内容的有关录像画面展示出来，既能让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，使学生积极投入到体育课教学中。
　　
　　 四、结论
　　
　　 综上所述，多媒体技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段，使师生关系发生了改变，从以教师为中心的教学变成了以学生为中心的教学。随着现代科技的不断发展，多媒体技术作为一种新型的教育形式和手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。多媒体技术能否成为体育教学的重要教学手段，关键在于体育教师的信息素质水平。作为体育教师应努力提高自身素质，特别是注重信息素质的培养，提高自己的业务水平，以便能合理、正确地制作和使用多媒体技术进行体育教学。不同的教学媒体，均有各自的作用特点，只有合理使用，才可达到教学效果的最优化。我们要充分利用多种媒体的特长去呈现不同的教学内容或体现不同的教学方法。因此，多媒体技术应用于体育教学是很值得我们去大胆地尝试、探索和推广的。
　　
　　［参考文献］
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　　［3］李大友.多媒体技术及其应用［M］.北京：清华大学出版社，2001.
　　［4］赵子江.多媒体技术应用教程［M］.北京：机械工业出版社，2003.

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