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学生自信心培养初探

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  【摘要】本文对学生自信心培养方面进行了探索。认为从培养学生积极的心态入手,强化“赏识”教育,不断激发学生的竞争意识,坚持打“持久战”;用爱心去拥抱一切孩子,去理解、信任他们,去关心、包容他们,渐渐地学生的自信心、自尊心就会不断培养起来。
  【关键词】学生;自信心;培养
  
  Cultivation of the students self-confidence
  Liu Xiaoqin
  【Abstract】This paper confidence in the training of the students have explored. That train students from the start with a positive attitude, strengthen the “appreciation” education, and constantly enhance their sense of competition, persisted in fighting a “protracted war” with love to embrace all children, to understand, trust them to care, inclusive them, the students gradually the self-confidence, self-esteem will continue to train together.
  【Key words】students ;Confidence;Cultivation
  
  目前,随着我国社会经济的飞速发展,生活水平的不断提高,培养适应社会的高素质人才就尤为迫切。然而,当今却出现一个令人十分担忧的问题:人们对学生心理健康教育不够重视。表现为在众多心理素质中学生的自信力在衰退。自信力的流失,导致学生心理极端脆弱:稍有压力就离家出走,下暴、盗窃等过激行为时有发生,有的还自暴自弃,甚至自杀;稍有挫折就不相信自己,把自己的失败归为环境不好、才智比别人低、运气不好等原因。这样,他们就产生强烈的自卑感,不但潜力发挥不出来,还影响个人前途和社会发展。因此,在教育教学中对学生自信心的培养十分重要。对此笔者有以下几点思考。
  
  1.培养学生积极的心态
  
  古往今来,成功人士的首要标志在于他的心态。一个人如果心态积极,乐观地接受挑战和应付麻烦事,那么他就成功了一半。因此,学生在失败、挫折面前树立积极的心态是十分重要的。由于自信心形成的关键时期在十岁左右,而处于这个时期的孩子认知水平、承受各种生活压力的能力都十分有限,所以教师在这个时期更应注重学生积极心态的培养。
  培养积极向上的心态可以从以下几方面入手:
  1.1 要创建一种良好的、融洽的、民主的、平等的师生关系。有了这种现代的师生关系,学生就能自由地发表自己的见解、争论问题,积极参与各项活动,进而形成一种乐观向上的心理品质。
  1.2 建立指导与合作相结合的和谐伙伴关系。在教学活动中,教师与学生同为活动者,同为活动的受益人,同时又是合作的伙伴。有了这样的伙伴关系,就能表现出真诚的情感交流,就会形成他们爽朗开放的性格。
  1.3 创建有益的活动环境。多给学生提供实践基地、活动场所、网络信息、学习工具等活动环境,让他们找到自己喜欢的空间,去思考、去参与,去享受,就能满足他们既好动又好奇的心理。这样,只要学生在心里始终埋下“我能行”的积极意念,时时鼓励自己,不断前进,就能随时保持一种健康向上的心态。
  
  2.强化“赏识”教育
  
  赏识是被关注、重视,被人看得起,是人精神生命的阳光、空气和水。赏识教育是学生与教师健康互动,幸福成长的教育;也是充满生命力,充满人情味,能让孩子快乐成长的教育。
  因此,笔者认为用强化“赏识”教育的方法培养学生的自信心是一种行之有效的方法。在教学中,我们要及时、恰当地运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。课堂上学生回答问题,不管是否正确、完整,教师都要从精神上给予充分的肯定,然后再善意地指出其中的错误之处或不足之处。
  记得我在上小学《品德与生活》中的《谁最棒?》一课时,文中有两幅图,一幅是小明讲卫生,上学前请妈妈把自己的脸洗得干干净净才去上学;另一幅图是小方时常忘了洗脸就去上学,因为她每天要给卧床不起的妈妈煮好早饭才能离去。看了两幅图,孩子们回答,“谁最棒?”许多孩子都说:“小明最棒,因为他讲卫生。”面对这样的回答,我先肯定他们说得对。然后我又有意提问:“第二幅图中的小方每天早上上学之前要干些什么?忘了洗脸是什么原因?”孩子们听了,又把小手举起来“小方也很棒,因为小方孝敬父母,很爱劳动。”“小方也很棒,因为??”不管他们说出怎样的理由,我都向他们投去赞赏的目光,夸奖他们会思考。最后,我又告诉他们“讲卫生是小学生应该养成的良好习惯”。将这种强化“赏识”教育的方法运用于教育教学,久而久之,学生不光从中明白了道理,还总觉得自己就是最棒的,慢慢地自信心也就树立起来了。
  
  3.激发竞争意识
  
  在国际竞争日益激烈的新世纪,我们更要增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。在他们的学习生活中,大大小小的各类竞争有如“家常便饭”,因为每个学生自从踏入校门,就开始了竞争:班队干部的竞选、各种各样的比赛、大大小小的考试……他们争先恐后,你追我赶。但是,也还存在着这样一些现象:有的学生不敢参与竞争;有的学生一参与竞争就会垂头丧气。因此,教师和家长应恰当地给予引导,帮助学生树立正确的竞争态度,充分相信自己,学会放松自己,以平静自如的心情投入竞争,这就要教育他们树立两种意识。
  3.1 要树立竞争就是一种锻炼的意识。因为不管哪种竞争都会面临成功和失败,但是不管成功与否,参与竞争的过程就是一种学习锻炼的过程,它将对自己的人生产生积极的影响,并留下难以忘怀的回忆。
  3.2 要树立竞争就是一种生活的意识。现代社会就是竞争的社会,处处充满竞争,竞争就是一种生活。要想成为生活的强者,就必须参与竞争。这样,就会保持一种平常心来面对竞争,激发竞争意识。而且有了这种思想,无论面对什么问题,都能积极应对,坦然处之。
  
  4.坚持打“持久战”
  
  青少年学生心比天高,但心理脆弱,缺乏恒心,学习中往往只有三把火,甚至是一把火,因此对他们既要不断添柴鼓风,尽量使他们少走弯路,少受挫折,但是“弯路”和挫折又是不可避免的。比如说,少数男生稍有进步就沾沾自喜,而个别女同学一次考试不理想,就可能大哭一场,对此我们应有超前意识,一是警钟常敲,二是思想工作先行,既要帮助他们克服炫耀心理,又要帮助他们克服自卑、颓废的心理,使这些同学明白,前进的道路不可能一路绿灯,一帆风顺,总有成功和失败的交织,只有奋发进取,永不气馁,才能成为真正的成功者。那么他们在失败和教训中,就会懂得吃一堑长一智的道理,正确认识自己,承认现实,面对现实,充满自信,发挥优势,扬长避短,逐渐成熟起来,做一个敢于拼搏、善于拼搏的人。
  如果说理想对一个人来说是前进的目标和指路灯,那么,自信心则是一个人才华的凝聚和前进的动力,而目标的实现离不开强大的动力。要培养学生的自信心,教师只有持之以恒,从日常生活的点滴入手,用爱心去拥抱一切孩子,去理解、信任他们,去关心、包容他们,以构筑起同学们奋力拼搏,好学上进的雄心壮志。这样,他们就会多一些欢笑,少一些忧伤,社会也就会奏出越来越和谐的乐章。
  总之,作为教师,只要从培养学生积极的心态入手,强化“赏识”教育,不断激发学生的竞争意识,坚持打“持久战”;用全身心去拨动每一根琴弦,用一颗尊重、宽容、理解的心去浇灌,相信孩子们身上都会绽放出最娇艳的自信之花!
  
  参考文献
  [1] 韩进之主编的《教育心理学纲要》,1998年人民教育出版社出版
  [2] 周旭、朱福荣主编《更新教育观念,加强教师职业道德修养》,2002年西南师范大学出版社出版
  [3] 刘电芝主编的《教育与心理研究方法》,1997年西南师范大学出版社出版
  [4] 朱德全主编的《现代教育理论》,1999年西南师范大学出版社出版
  [5] 何名申、李放主编的《中学生成功能力训练》,2007年民主与建设出版社出版
  
  收稿日期:2008-02-27

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