浅谈语文教师的口才特征

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　　随着新课程改革的逐步推进，语文课堂教学是人们非常关心的问题，为适应课改的需要，语文教师应当能说会道。因为，语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文的统一，是语文课程的基本特点。锻炼口才，是语文教师必修课，假设一个语文教师笨嘴拙舌，出口不成“章”，是很难完成语文教学任务的，而这种情况，在实际语文教学工作中，又往往存在，语文教师要时时锻炼自己运用语言的技能。语文教师有了好口才，才能把知识信息准确无误地传达给学生，使学生在教师语言的感受中，潜移默化，逐步牢固掌握汉语语言，同时，也增强他们口头表达能力，以适应现代社会对人才的需要。
　　那么，语文教师的口才应该具备哪些特征呢？
　　
　　1．规范性
　　
　　语文教师应当是汉语语法的精通者，每说一句话，都应符合汉语规律，即令是口语，也要在语法上说得过去，不应该说些半头语。这样，语文教师就成了一个较好的语言环境，必定能对学生产生很大影响。学生通过几年的感染也会自觉地注意语言规范，对学好语文有很大的帮助。
　　
　　2．逻辑性
　　
　　信息发达的当今社会，越来越注意对于思维科学的研究，因为现代生活节奏在加快，生活科学的层次在增多。新的领域不断出现，人们逻辑性日趋复杂化和精确化，语文教师的语言仅仅只有语法规范性是不够的，因为常识告诉我们，一句话是通顺的，但不一定符合事理，或者说不一定是正确的，要做到这一点，除了语文教师要有较好的逻辑修养外，还要注意帮助学生从听报告，讲演中查找逻辑毛病，这样对学生的思维训练是很有帮助的。
　　
　　3．审美性
　　
　　所谓审美，就是在一定世界观指导下对社会、艺术、自然的美的认识。审美思维与科学和道德有不可分割的联系，具有复杂性和丰富性的特点，语文教师要使自己的语言具有审美性，必须把握好自己的审美心理，从感觉、知觉、联想（想象）、情感等方面，注意思维的文学性和科学性，融合形象思维和抽象思维，从而富于个性素质的语言表达出来，不但可以增强教学效果，还可以使学生性情受到陶冶。
　　
　　4．辐射性
　　
　　所谓辐射性，就是以语文学科为中心，以汉语语言为基点，辐射其他社会科学和自然科学，使语言具有丰厚感和弹性。作为一名语文教师，应当是一个博学的知识分子，应尽可能地涉猎伦理学、社会学、历史学、经济学、教育学、心理学等多门学科，建立起“第二语言仓库”，这样可以使教学居高临下，左右逢源，增强学生知识面，还可以使得教学具有蓬勃生机。
　　笔者认为，没有一定口才的语文教师，算不上是一个合格的、受欢迎的教师，有出息的语文教师一定会锻炼出富有个性的口才、适应时代要求。
　　
　　收稿日期：2008－02－21

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