谈农村中学作文教学

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　　【摘要】作文教学应关注学生在作文过程中的参与程度和情感发展状况。在作文教学中，激发学生习作兴趣，引导热爱写作，谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文成为 “小儿科” ，从而提高语文作文教学效果。
　　【关键词】农村中学；作文教学
　　
　　Talk the composition teaching of the village high school
　　Qi Ying-ling
　　【Abstract】Composition teaching should concern the student is in the composition process of participate degree and emotion development condition.Stir up student's interest in the workbook in the composition teaching，leading passion writing，various familiar proper channel，let those composition which look like "the eldest brother be difficult" become"pediatrics"，thus exaltation the teaching effect of the language composition.
　　【Key words】village high school；Composition teaching
　　
　　作文教学应关注学生在作文过程中的参与程度和情感发展状况。过去关注的是作文技能，如立意是否正确新颖，构思是否精巧，语言是否生动等，但不把更多精力放在兴趣培养与激发上，放在勇于表达、乐于表达见解的环境建设上，不放在学生认识水平、思维能力、审美情趣的提高上，学生的写作水平难以提高。
　　
　　1.观察生活，力求写实
　　
　　在作文教学中，鼓励学生全景式扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。
　　
　　2.积累材料，迁移运用
　　
　　要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。同时强调学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
　　
　　3.提倡模仿，培养文风
　　
　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。模仿是创新的一步，不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
　　
　　4.以说促写，下笔成文
　　
　　在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。
　　
　　5.多加肯定，少点批评
　　
　　在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。
　　
　　6.多写片段，多记日记
　　
　　中学生平时应多练笔，多记日记，多写片段，把自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。
　　
　　7.鼓励创作，推荐发表
　　
　　兴趣很重要，它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。在作文教学中，鼓励学生创作，培养创作兴趣，推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。
　　总之，在作文教学中，激发学生习作兴趣，引导热爱写作，谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文成为 “小儿科” ，从而提高语文作文教学效果。
　　收稿日期：2008－04－24

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