素质教育在课堂中落到实处

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　　摘要：所谓素质教育，即身体素质、心理素质、社会素质的教育，具体地讲就是帮助人获得健康的体魄，培养良好的情感。学习、性格、意志等品质。建立自我意识以及社会公德意识等，我们必须明白，这一切的素质是在成长和学习中不断积累知识和体验生活，积极参与生活的过程中逐渐形成的，对于中小学教育而言，培养素质并非高不可攀，应在获得知识的基础上培养能力，提高素质。
　　关键词：道德素质 自信心 创新能力 素质教育 德育观
　　
　　在我国大力提倡素质教育的今天，而考试制度改革却并未成熟。课堂外素质教育是口号，课堂内应试教育仍是方向。我们都明白，这种应试教育应该退出历史的舞台了。但是，素质教育应如何进行，大多数教师无所适从，那么，如何改变观念，落实素质教育，我们就来探讨这个话题。最近，我们一行去山东杜郎口中学参观，令人深有体会。
　　
　　一、道德素质和情感素质的教育
　　
　　道德素质和情感素质是学生世界观和价值观形成的基础，是学习工作等一切生活方向的选择。课堂教学中教师通过言传身教来培养高尚的道德情操。价值观总是富有感染力，易打动孩子们的心弦，在各个学科教学中，都能找到进行道德情感教育的知识点，在讲授时，教师尽最大可能以真诚的思想，热忱的真善美的信念，使知识富有教育力量。
　　
　　二、培养学生的自信心
　　
　　自尊心和自信心是发展人的一种内在动力。那么，我们在课堂中又是怎样对待学生的呢？不屑一顾，尖刻地批评，甚至动手与体罚。而学生的自尊、自信就永远地被踩在脚下，在课堂中如果常常用肯定和赞许的眼神，真诚的表扬，提示的语言去鼓励学生，让他们发展个性，独立思考，积极参与讨论，发表个人见解等。只要是积极的，善意的，富有智慧的。都应给以承认和赞许。另外，宽容有助于维护学生的自尊心，学生在教师面前总有或强或弱的自卑感，在课堂上他们会夸大自己的错误，所以，尽量给学生一个宽松，安全的心理环境。我校组织老师去山东杜郎口中学参观学习，我觉得杜郎口中学的素质教育做得非常到位，而且，学生的自主能力得到了充分的发挥，给大家留下了深刻的印象。
　　
　　三、培养学生良好的学习品质
　　
　　良好的学习品质包括自学能力，理解能力，应用能力。一方面，在课堂教学中应长期坚持多给学生自主阅读，分析提取知识的机会，加强方法指导。另一方面，在和考试不冲突的条件下，尽可能不要过多机械地重复学过的知识，而是引导学生由零到整，举一反三，良好的学习品质将使学生终生受益。
　　
　　四、培养学生的创新能力
　　
　　创新能力体现在学习过程中的创造思维上，而创造思维是学习中所有思维活动的最高表现形式，过去我们的教学论优劣，对学生的直觉思维，发散思维，形象思维等不予肯定。这样会使学生失去探索真理的冲劲，无法使学习达到更高的境界，成为未来社会的优秀人才。培养学生的创新能力，还学生主体地位，不仅要还学生以自由支配的时间，更要让学生有思维的过程，让学生去感受、理解知识是怎样产生和发展的。所以，教师必须留给学生块“自留地”，让他们亲自去体验、感悟，去发现问题，解决问题。否则，学生很可能只掌握一些“僵硬”的知识，而丢掉更为根本的东西――如何探求知识的方法。因此，在教学中，我把问题设置出来，不急于把答案告诉学生，而是鼓励学生积极思考，踊跃发言。同时，对学生的回答，对也好，错也罢，并不马上表态，只作旁敲侧击，提示学生思考问题的方向和方式，引导他们的思路一步步向正确的解答靠拢。这样既可以养成善于思考的习惯，也有利于培养他们的求异思维能力。创新精神的培养是实施素质教育的需要，全面实施素质教育是当前教育改革最紧迫的任务。
　　
　　五、注重学生兴趣培养和特长发挥――实施素质教育，活动是载体
　　
　　让学生在轻松愉快的活动中挖掘其个性潜能，受到潜移默化的影响、锻炼和提高，是我们培养全面发展学生的又一基本任务和不懈追求。我校先后举办了书法班、计算机班、器乐班、科技班、英语班、篮球队等10几个兴趣小组，并坚持开展了经常性的活动，取得了一定的成绩。实践性也是素质教育的基本要求之一。学生只有亲自参加生活实践，亲身感受生活，才能使学生的思想，道德水平和知识的获得达到知、情、意、行的统一。我校在组织学生参加各类竞赛的同时，还注意与社会沟通，进行全方位教育。如：办家长学校，搞教学开放日；学雷锋日，带领学生到车站做好事；带领学生采集植物标本；到公共场所宣传交通安全知识；到电视台和郊外录制节目等。丰富多彩的实践活动，既培养了孩子们的兴趣爱好，又发挥了个性特长，同时也开阔了学生视野，丰富了孩子们的学习生活。
　　
　　六、德育教育要与日常教学相结合，每个教师要树立科学的德育观
　　
　　一是，把传授知识作为德育的载体，要善于从教材中发掘道德因素，掌握德育教育的方法，融德育教育于各科教学之中。二是，加强教师队伍建设，提升教师综合素质，建立健全教师职业道德考核评价制度。要针对新形势下青少年的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，要帮助学生克服各种心理障碍，增强适应社会生活的能力。三是，德育教育要和道德实践相结合。要充分发挥各种道德实践活动的教育引导作用，不断改进德育教育工作方式，采用学生喜闻乐见、丰富多彩的实践活动，增强德育教育的时代感、感染力和吸引力，使德育教育更加生动活泼。要把德育教育落到实处，建立健全德育教育和道德实践的客观、科学的评价体系，推动素质教育向纵深发展。推进学校教学改革要从教材建设、课程设置、教学方法、教学手段等方面彻底根除“应试”教育模式，积极推行“素质”教育模式，要拓宽学生的基础知识，提高学生的综合素质。把发挥教师的引导作用与突出学生的主体地位结合起来，把教师的释疑、解惑与引导学生质疑问难结合起来，把传授知识技能和帮助学生掌握科学的学习方法结合起来，把学习科学文化知识与加强思想道德教育结合起来，不断更新教学观念，始终把握现代教育思想的脉络。
　　现代社会的发展、科学技术的进步，都要求教育的职能从继承为主转向创新为主；从传授知识为主转向开发创造力为主；从训练标准化的个性为主转向培养多样化的个性为主，改变传统的传授知识为主的封闭式教学为培养能力为主的开放式教学。在课堂的基本结构中，重学生学习过程，重提出问题、解决问题的过程，重培养能力的过程。开展情境创新教育要求教师要将自己的创造个性渗透于研究探讨教材过程中，实施于课堂教学过程之中。教师要以敏捷的思路，深厚的文化底蕴，正确的审美价值，优美的语言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，形成自己的独特的教学风格。同时要积极营造有利于教师开展创造性劳动的环境，充分调动和保护教师的积极性和创造性。要大力提倡教师发扬创新精神，提高创新能力，掌握创造性的思维和方法，用自己的言行影响和感染学生，并在教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。首先老师要多下工夫，带好头。
　　社会要发展，教育要先行。教育园地，春华秋实；人民教师，任重道远。踏实工作在今天，真正的辉煌在明天。我们将不懈努力，争做素质教育的领头雁，课程改革的领头兵，为托起明天的太阳奉献我们的光和热。

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