初中数学教学质量的提高
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摘 要：随着社会的飞速发展，人们对教育的要求逐渐提高，传统的教学模式已不能完全满足当今的教育需求。近年来，新课程标准更加注重数学教学有效性的提高。因此，在日后的教学中，我们更注重初中数学教学质量的提高。该文将对当今初中数学教学质量的背景、提高教学质量的重要性以及如何提高初中数学教学质量进行简要研究。
关键词：初中数学；教育；教学质量
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0171-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.094
一、研究背景
近年来，随着社会的迅速发展，我国各个行业对优秀人才的要求愈发提高，对数学教学质量的要求也就相应有所提高。作为基础教育的重要组成部分，初中数学一直扮演着一个不可或缺的角色，它不仅能提高学生的逻辑思维能力，也能提高学生的创新能力，还能更好地为学生其他学科的学习和日常生活提供坚实的基础。现如今，传统的数学教学模式，已经不能满足当前教育事业的发展，也已经不能满足当今世界的发展。因此，我们应该结合现如今的生活实际，结合现代科技的发展水平，重点分析近年来初中数学教育的现状，理解提高初中数学教学质量的重要性，再结合实际与理论基础，探讨今后提高初中数学教学质量的有效方法和策略。
二、研究的意义
新课程标准下要求初中数学教育要培养出对初中数学知识具有好奇心和求知欲的学生，要培养出具有坚强意志及充分自信心的学生，要培养出能够独立地思考和解决问题的学生。一方面，初中生虽然心智尚不成熟，但已经具备了一定的社会经验和一定的独立思维能力，此时他们正处于人生观和价值观的形成时期，可塑性极强。如若这时候提高了数学教育质量，就可以充分培养他们的兴趣，开阔他们的思维，为社会培养出更多的优秀人才。另一方面，当今社会对新一代学生的要求越来越高，学生不仅仅需要有过硬的知识技能，还应该有相应的思维能力、创新能力等，而提高初中数学的教学质量，不仅可以以更少的时间教给学生学到更多的知识，还能够挤出时间培养学生的综合能力。可见，提高初中数学教学质量是十分重要的。
三、提高数学教学质量的方法
（一）激发学生的学习兴趣
1.开展相应的竞赛，提高学生的学习热情。由于初中生很具活力，斗志昂扬，因此教师在课堂上可以通过组织一些小型竞赛，让学生争先恐后地表现自己、努力学习，这样，便可很大程度地激发学生的学习兴趣。
2.采用多种方法，为学生树立信心。在教学过程中，为学生树立一颗坚定的信心。通过鼓励、奖励等多种方法告诉学生数学很简单，他们可以学好数学，以此为初中生树立一颗坚定的能学好数学的信心。
3.注重教学内容的生活化。教学内容生活化可以大大激发学生的学习兴趣。例如，讲“价格折扣”一课时，教师可以将其与生活挂钩，问学生在和家人一起逛商场的时候，若母亲想买一个皮包，但是两家的报价相同都是350元，只是折扣方式不同，一家活动内容是满100元减20元，另一家是打8.5折优惠，让学生计算哪一家给出的折扣更便宜，让学生帮助解决问题。
（二）培养学生的创新能力
1.激发学生兴趣，培养创新精神。激发初中生对数学学习兴趣的方法上面已经介绍过，这里不再赘述。
2.注重方法，培养创新思维。创新思维与创新能力是相对应的，如若培养了学生的创新思维，那也就相应培养了学生的创新能力。培养学生创新思维的方式有很多。
（1）培养创新热情。培养学生创新热情的关键在于激发学生的创新欲望，无论课上课下，教师都应该多多提及创新能力的重要性，让学生懂得创新能力是一种必备的学习能力、生存能力，使他们重视创新能力，拥有创新欲望，具备创新热情。
（2）重视创新实践。教师在初中数学教育过程中，要主动引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
（3）抓住创新机会。机会如同时间一样一去不复返，俗话说“机不可失，失不再来”，因此，学生应该主动抓住创新的机会，寻求创新的可能性，不能错失任何一次良机。
（三）优化知识结构，提高教学效率
1.转变观念，转换教学角色。如今教师角色已经与从前大不同，不仅仅要作为知识的传授者出现，还要作为良好的组织者，成为良好的教学引导者，成为与学生共同研究的学习伙伴。
（1）争当良好的组织者。初中生的学习能力和经验都尚不完全，这时为了让他们更好地学习，我们首先应明确教学目标，了解初中学生的认知水平；其次对学生的学习能力、思维能力等重点培养；最后带领学生进行各个知识点的学习、巩固。
（2）成为良好的引导者。由于学生的兴趣爱好各不相同，具有较大的个体差异，因此需要教师对不同的学生采用不同的方式进行引导，了解每个学生的特点，因材施教。
（3）成为学生的学习伙伴。教师不能总是高高在上地给学生传授相应的知识，这样将会大大影响学生的学习兴趣。教师应该成为学生的学习伙伴，与学生共同学习，共同解决问题。
2.创设问题情境，激发学生的学习欲望。创设问题情境可以激发学生的学习欲望，使学生自发地学习，同时让他们发现问题、思考问题、解决问题，培养学习兴趣，进而提高他们的综合能力，提高教学质量。因此，问题情境是不可或缺的。一个良好的问题情境是需要教师来引导的，教师应该从原本的传授者转变为引导者，指引学生创设问题情境更加深入地理解问题的重点所在。
3.设计有效的教学活动。曾有数学家说“问题是数学的心脏”，一个有效的教学活动可以令学生深入认识问题所在，是很好的提高教学质量的方法之一。例如：已知小明身高1.6米，双眼距地面1.5米，其站在地面上，双脚具远处旗杆底端20米，他仰视旗杆顶端的角度是30度，问旗杆高度。在解析此题时，教师可以通过让学生画图来解答，得出正确有效的答案。
4.进行反思教学。教师在进行初中数学教学时，要不时地进行教学反思，了解学生的学习方法，进而改进自己的教学方法，不断地使教学方法贴合于更多学生，从而更好地完成教学目的，提高教学质量。
参考文献：
[1] 周秀华.初中数学教学中对学生创新思维和创新能力培养的探讨[J].教学方法，2014（14）.
[2] 吴永强.提高初中数学教学质量的方法[J].热点研讨，2014（1）.
[3] 薛健.新课程标准理念下初中数学教学的有效性初探[J].新课程，2010（11）.
[责任编辑 吴海婷]
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