返回 政治论文 首页
高中计算机教学中互动式教学模式的应用

  摘 要:我国素质教育随着社会时代的发展不断地深入,相关教学模式也因此而做出了改变,尤其是高中计算机教学,随着科技发展的脚步,计算机在社会发展中的应用越来越广泛,由此在素质教育中要改变传统的计算机教学模式来适应新的社会环境。在高中教学科目中计算机课程是一门实用性和基础性的课程。把互动式教学模式应用到高中计算机课堂教学中,有助于计算机课堂教学质量的提高,同时也是加强学生的计算机综合技能与运用能力的培养。本文就高中计算机教学中互动式教学模式的应用来分析探讨。
  关键词:高中计算机教学 互动式 教学模式
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)03(c)-0045-01
  当今,计算机已经进入全球化的发展,已经普及到我们生活中的各个方面,计算机的教育更是备受世人的关注,学生也在不同阶段接受计算机不同程度的教育,为此,高中计算机教学方式随着计算机技术快速发展而注重教学方式的改革创新与重视学生学习方法的引导。把传统的计算机课堂教学中以教师为主体地位的教学方式改变为以学生为中心的教学模式,通过互动式教学模式的应用,来加强师生之间的互动关系,促进教学效果的提高。
  1 互动式教学模式的优势
  在教学活动的过程中,要想教师和学生的“教与学”越来越有效,由此做到互相带动,一起完成教学任务的教学方式,这就需要互动式教学来促使发挥教师与学生双方自身主观能动性,以此来制造和谐的互动气氛。
  互动式教学模式在教学中的优势主要从两方面来体现:第一要想突显学生在教学中的主体地位,那么就需要教师为学生制造实践参与和成功的机会,在互动式教学模式中教师通过教学方法来影响学生,并激发学生对学习的兴趣,从而为学生学习活动提供参与的空间与时间;第二教师的情绪不仅可以影响学生,同时也会受学生的学习兴趣与热情影响,由此带动了教师对教学的激情,要想加强具有跨世纪高度创新能力的新型管理人才的培养,那么就需要对学习过程与教学成效不断地改进与优化。此时,若想使学生的综合素质提高,改变自身的价值观、世界观与人生观,那么在教学过程中就得让学生变成道德价值的核心,并在互动活动中启发“真善美”。
  互动式教学方法在计算机教学过程中应用,可以创建和谐的教与学关系、师生与学生之间的互动,更能培养学生善于学习、乐于学习和会学,并充分发挥其学生的创造性、积极性及主动性。依据我国高中计算机教学的情况,要想把互动式教学模式有效合理地开展,并把互动式教学的优势有效发挥,那么就需要以创新人才的培养及素质教育的实行为教学主要目的。
  2 互动式教学模式应用在计算机教学中应注意的问题
  2.1 教师引导的有效性
  教师在教学过程中不仅要重视知识的教学和传授,还要重视对学生的引导与组织,更要作为学生的帮助和鼓励者。如何使全部的学生都能领悟成功的感受,就需要教师在学生根据自行思考和自主学习及与同学小组交流而获得结果时,给予的评价要尽力达到意见客观正确并开放,且对学生的进步能及时予以鼓励并肯定,尤其是那些学生对学习有困难的。此外,要想促进学生既能获得新知识,又想使学习资源的能力能得到有效利用,这就需要教师要重视组织学生语言与文字应用来实行论述及学生学习方式的指导。引导学生在面对别人的发言时要细心倾听,对于别人所表达的意思要正确理解,在论述自己的观点时要有针对性。如若让学生能在丰富的教材中各得其所,还能形成能力,那么教师就得把教材的功能真正掌握,启发学生对教材中的知识自主获得。而且还能为学生制造最宽阔的交流空间,并加强学生健康情感与良好个性的培养,及促进学生相互团结合作的精神,有助于学生对未来事业的成功奠定基础。
  2.2 学生学习的主动性
  互动式教学方式促使师生关系有了可观的改变,拉近了师生之间的心理距离,减轻了学生心理上的负担,让学生的主体地位得以真正地呈现出来。教师要加强学生自主参与、积极思考的能力培养,就必须在教学中每个环节中想各种办法来培养。如既若要启发学生主动参与的渴望,又能体现出对学习的深厚兴趣及热情,就需要教师通过生动活跃的教学方式,为学生营建良好的互动环境。教师通过现代信息科技,只要是和教学相关的知识信息收集起来,把教学资料中的声音、文字和图像材料有机结合,带动学生各种感官的参与,各得其所,主动发展;通过应用教学相关软件的交互性与参与性,为学生提供学习自主的环境与时间,从而还给学生学习的自主权。
  3 互动教学模式在高中计算机教学中的应用
  3.1 教师在备课时要积极运用不同的教学方式
  如若想激发学生学习的兴趣,那么传统的计算机教学方式就能通过高中计算机教师改变,尝试选用不一样的教学思路,充分运用教学手段多样化如设计情境法、任务驱动法、项目教学法、演练法和分层协作教学法等。例如,在进行计算机教学活动时,就可以运用建立情境教学方法,要想加强学生重视与理解计算机课程的程度,那么在进行课堂教学活动时,建立详细的情境,来让学生对计算机技术的实用与先进性有个深刻地体验;也可以运用项目教学方法,让学生分成小组,以小组合作的方式来进行教学任务的完成,这样就能加强学生团结协作的精神培养;还可以运用分层合作式教学方法,这种方法主要重视学生的个体差异,通过学习好的学生来引导带动学习差的学生的一种教学方式,如此能促进集体学生的学习积极性提高。
  3.2 教师要擅长激起学生兴趣,创建师生互动交流平台
  若想确保获得很好的教学效果,那么在课堂教学中教师与学生互动是关键。于是,教师要想尽力营建活跃的课堂氛围,就必须要擅长激起学生的兴趣,积极创建师生互动交流平台。详细来讲,就是在实行教学活动时,要想及时掌握在课堂教学活动中的每个细节,那么就可以通过应用反馈机制来了解。对于教师而言,表情与眼神是反馈点中最敏感的,所以,教师在实行讲课的时候,若想最快知道教学活动效果的反馈信息,就可以通过学生的眼神与表情中获得。要是发现学生没有什么反应的行为,或是行为反应有点激烈的时候,教师就一定得把自己的讲课模式和节奏要调整好。
  4 结语
  总而言之,高中计算机教学中应用互动式教学能调动学生的学习自主性和兴趣,所以高中计算机教师在进行教学时,要积极开展互动式教学模式,同时发挥出其优势,促进学生发挥主动和积极学习性,而且还能拉近师生之间的距离,促进师生互动交流,就能获取事半功倍的成效。
  参考文献
  [1] 刘志中,王丽晖.高职计算机类专业实训教学质量管理研究[J].现代阅读:教育版,2012(9):33-34.
  [2] 崔永贞,康红霞.高职院校计算机课程的教学改革[J].和田师范专科学校学报,2011(1):204-205.

【相关论文推荐】
  • 探讨互动式教学模式在高中计算机教学中的应用
  • 试论高中计算机教学中互动式教学模式的应用
  • 职业高中计算机教学中互动式教学模式的应用
  • 互动式教学模式在高中计算机教学中的应用
  • 互动式模式在职业高中计算机教学中的应用
  • 互动式教学模式在高中计算机教学中的运用探讨
  • 在线服务

    服务承诺