浅谈“如何提高小学英语课堂教学质量”
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摘 要：紧跟“高效课堂”的教育新风，提高课堂教学质量：教师要以良好的师德，为学生做好表率；要采用多种教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，珍惜学生的每一点进步；要授之以“渔”，培养学生良好的学习习惯；要加强与家长的联系，形成教育合力。
关键词：良好的师德 学习兴趣 授之以“渔” 教育合力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0056-01
当“高效课堂”的春风吹遍华夏大地之时，怎样才能紧跟教育新风，提高课堂教学质量？结合多年的教学经验，谈谈自己的看法。
1 教师要以良好的师德，为学生做好表率
教育是无私奉献的事业，是爱的事业。教师走上三尺讲台教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师要树立“育人先育己，正人先正己；学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处做表率”的意识，要求学生做到的，教师首先要做到，为学生树立良好的榜样，让自己的一言一行潜移默化地影响学生。教师只有以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，才能保证教书育人的实效性，学生才会亲其师、信其道，进而乐其道。
2 采用多种教学方法，培养学生的兴趣和求知欲，以提高课堂教学效率
2.1 灵活运用直观教具，创设情景
教学中，要充分利用表情、动作、实物、简笔画和词卡等直观教具创设情景，在情景中练习学生的听说能力。如教学完头部各部位的单词后，师生一起边读单词边画画：先画出五官，再涂色，比一比谁画的漂亮，最后依次用“This is…（五官）”“It’s…（颜色）”句型介绍自己的图片。学生个个争着抢着表演对话，整个课堂都沸腾了，不仅增加了教学的趣味性，而且体现了真实的交际情景，学生学得轻松愉快，觉得“上英语课有意思”。我作为学习的参与者，也积极投入到活动中，这样师生关系更为融洽，“传道授业解惑”的任务也就水到渠成了。
2.2 运用肢体语言，营造乐学氛围
教学中要根据具体的学习内容，充分利用手势、眼神、动作、表情等肢体语言，来调动学生的各种感官，帮助他们理解教学内容。在教学字母时，尽可能地用手势或身体表示字母的大小写，如教学大写A，表示的方法有两种：一是两脚叉开；另一种是两手手指相对，掌心分开大拇指相连做中间的一横。引导学生来想象“怎样用手势表示字母”，然后进行交流，最后表演给大家看。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于使用，课堂学习氛围很浓。又如在教学“happy和sad”时，教师边做表情边读单词和句子，学生很快就理解了学习的内容，紧接着又利用互动活动“你说我做”或“我表演你说句子”等形式进行句型操练，学生不但掌握了知识，还学会了交流，同时达到了帮助学生建立语感的目的。肢体语言的运用，在教学中起到了化难为易的作用。
2.3 巧用活动，增强学习的趣味性，使学生感受学习的乐趣
小学英语倡导“寓知识与技能的学习于活动中”，让学生在活动中充分发挥，课堂教学时间得以有效的利用，那学生参与教学活动的兴趣就显得格外重要。如三年级教授五官时，编写了这样的Chant：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth吃东西，牙齿tooth刷干净。在学习了“How much？”这个句型后，友让学生带了一些实物：水果、玩具、学习用品等，扮演不同角色，用英语进行交流：“Hello！May I help you？Yes.I’d like….How much？”“Oh，10 yuan.”“No，5yuan.”使学习来源于实践，回归于生活。孩子们在活动中感受到学英语的乐趣，收到了事半功倍的教学效果。另外游戏要本着“玩”是形式，“学”是目的原则，使学生在听、说、唱、做、玩的过程中，学有所获。寓教于乐的形式使教师教得轻松，学生学得愉快。
3 珍惜孩子的点滴进步，多鼓励，少批评
乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。对于孩子来说，教师的人格是任何力量都不可替代的最灿烂的阳光。”教师要深入学生，和学生打成一片，了解他们的兴趣、爱好及情绪的变化，时时处处关心、爱护和尊重他们，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。每个孩子的起点和自身特点不同，如果随意比较，一不小心就会给孩子带来一种被否定的感觉，从而影响孩子学习的兴趣，甚至刺伤孩子的自尊心。当学生通过努力取得进步时，要及时给予肯定和表扬，让他们为自己的进步感到骄傲，这种自豪感和成就感能促进孩子对英语更加感兴趣。但是并不是说他们的缺点不能批评，可以听之任之，只是批评和表扬是出于相同的目的，那就是爱。因而批评的方式比批评本身更重要。要让学生不伤自尊，人格不受侮辱，从内心深处感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。也只有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，才能兴趣盎然地进行学习。
4 授之以“渔”，教给学生良好学习的方法
授人以“鱼”，不如授人以“渔”。只有学生掌握了学习方法，教学才会起到事半功倍的效果。我利用拍手游戏教给学生学习英语的方法。课堂上，教师要鼓励学生大胆开口，多听录音多模仿，多用英语进行交流；平时养成课前预习、课后巩固的好习惯，做到学习主动、轻松、扎实，真正做学习的主人。
5 加强与家长的联系，形成教育合力
“父母是孩子的第一位老师”，良好的家庭教育对学生的发展起着不可估量的作用。小学生年龄小，自控能力差，如果老师、家长能与他们多交流多沟通，共同关心他们的成长，使他们明确学习的重要性及学英语的意义，学生自觉学习的习惯就会逐步养成。十年前，我曾要求“家庭作业家长必须签字”，后来发现有个学生的签字是“奶奶签”，当时不明白是什么意思，后来了解到：原来他父母常年不在家，家中只有奶奶，他教会了奶奶“奶奶签”这三个字，而奶奶用学会的这三个字督促孙子的作业。这位奶奶的执着精神深深地打动了我，以后我经常把这个故事讲给家长听，年轻的家长们深受感动，唤起了他们对子女教育的重视，使很多的家庭教育逐入正轨，发挥良性作用。
教师要不断地鼓励和学生“English，I can do.”只有让学生在生活中学习，在学习中运用，做到学中用、用中学，才会学得轻松。同时只有学生“动”起来，课堂才能“活”起来，学生才有可能快快乐乐地从课堂中获取知识；教师也会从繁重的教学活动中解脱出来，最终达到“教，是为了不教”的目的，从而最大限度的提高课堂教学效率，最终提高课堂教学质量。
参考文献
[1] 韩薇薇.培养小学生学习英语的好习惯[J].新课程（小学），2010（11）：87.
[2] 王丽英.浅谈如何提高小学英语教学质量[J].学周刊，2011（6）：35.
[3] 冯明.让小学英语课“活”起来[J].新课程学习（上），2011（5）：28.
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