新形势下泰语人才培养的探索
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摘 要：广西民族大学国际教育学院自2004年开设泰语课程以来，为社会培养了大批的泰语人才。在近十年的专科泰语教学过程中，逐渐摸索了一套适合专科泰语教学的方式。本文分析了广西民族大学国际教育学院，泰语人才的2+1国内专科培养模式；中外合作办学2+1+1国内专科、国外本科培养模式；提高教学质量，改进、丰富教学过程；加强教师队伍的建设；教材的选用和编写和教学环境等几个方面，通过对泰语人才培养模式与教学质量的分析探讨，对新形势下人才培养进行了探索和创新。
关键词：泰语人才培养 教学质量 探索 创新
中图分类号：H4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0110-02
在中国与泰国经济贸易往来日益频繁的大背景下，对能熟练掌握泰语的复合型人才的需求越来越大，同时对人才提出了更高的要求。面对新形势下激烈的市场竞争，我们应该如何适应市场需求培养高质量的泰语人才？[1]这些需要我们进行探讨和创新。
1 泰语人才培养模式的探索
在近十年的教学探索中，我们充分利用自身的学科优势，依托国家“外语非通用语种基地”，积极与泰国高校合作办学，推进专科泰语教学，在泰语人才培养方面主要采取以下几种教育模式：
（1）专业+泰语。我院自2004年开设泰语课程以来，为适应社会经济发展对人才培养的要求，为学生开设了国际商务（泰国方向）、法律事务（泰国方向）、应用泰语等专业。
国际商务（泰国方向）专业是国际商务+泰语的结合，主要培养适应经济社会发展需要的、具有扎实的管理学、经济学理论基础，掌握国际商务经营管理的基本知识和基本技能、具有较强的人际沟通能力、协调能力和团队合作意识并且熟悉电子商务运作的应用型国际商务经营管理人才，同时具备较强的泰语语言能力，能够熟练运用泰语从事国际商务活动。为完善和调整学生的知识结构，保证专业的教学效果及其对专业学科知识和技能的掌握，我们在对学生的国际商务专业课教学的基础上，加强泰语基础的教学，在学生入学的前两年内既完成专业课的教学任务，又具备了扎实的泰语基本功，为后面两年的国外学习打下坚实的基础。
法律事务（泰国方向）专业是法律事务+泰语的结合，培养适应市场经济与法制建设需要，具有扎实的法律专业知识和相关法律事务操作技能，培养掌握专业理论知识，有较强的逻辑推理能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，熟识中泰两国法律，特别是两国贸易中涉及的法律知识，能够熟练运用中泰两种语言处理实际法律事务，具备较高职业素养的应用型人才。
应用泰语专业是以泰语为主的专业，培养具有扎实的泰语语言文化基础和比较广泛的科学文化知识的泰语高级专门人才。重点培养学生对泰国语言、政治、经济贸易、社会文化等方面的基本理论和基本知识，了解泰国国际关系的历史与现状、佛教、教育、经贸或旅游状况，对泰语语言听、说、读、写、译等方面进行重点的技能训练，具有较强的实际工作能力和职业素养，具备从事本专业实际工作的基本技能和相关知识，培养和造就高素质技能型专门人才。
随着中国与东盟国家的经济快速发展，贸易活动不断深化，越来越多的公司企业对泰语人才得需求逐年递增，对泰语人才的要求日益提高。我院培养的专业基础+语言能力的复合型人才在激烈的市场竞争中显现出较强的优势，受到用人单位的欢迎。
（2）中外合作办学。我院泰语人才培养模式主要以“2+1”国内专科培养模式和“2+1+1”国内专科、国外本科双文凭培养模式为主。“2”是指选择泰国方向专业的学生前两年在国内学习专业并修泰语基础，“1”有两个选择，一是第三年到泰国高校继续专业课程学习，取得相应学分，取得国内专科文凭；二是第三年继续在国内完成专科大纲课程，参加实习，毕业后获国内专科文凭。最后一个“1”是在国外读完第三年课程的前提下，再读一年，获得国外本科文凭和国内的专科文凭。
国际教育学院挖掘国际教育交流的潜力，开拓了新的交流合作渠道，与泰国多所高校签订了合作协议，互认学分，联合培养学生，大力推进本院的国际化进程。现已有多批次学生派往泰国的博仁大学、玛哈沙拉坎大学、清迈皇家大学、川登喜皇家大学、博乐大学、班颂德皇家大学、布拉帕大学、华侨崇圣大学、大城皇家大学、商会大学等十多所高校。此模式对于提高学生语言使用能力，加深泰国语言、文化、政治、历史、经济及国情的了解有着重大的意义。
（3）高职专科与自考本科套读。为实现校内的资源共享、优势互补，共同探索复合型人才的培养，我院与学校继续教育学院合作，推出了国际贸易和法律专业的自考本科专业。学生在三年的专科学习时间中，同时接受自考本科的相关专业基本知识和基本技能的学习和和考试，三年取得专科和本科双学历。国际贸易专业学生自考本科毕业后可参加国家公务员考试；法律事务专业的学生实行学历教育与国家司法考试相结合的培养模式，强化能力培养，打造法律专业特色专业。该模式对于提高专科毕业生的自身素质及就业竞争力都起到了良好的效果[2]。
2 提高教学质量，改进、丰富教学过程
教学过程也就是促进学生发展的过程，在老师的指导下，学生有目的有计划地按照培养目标的要求发展自己。而语言本身就是一门实践的课程，教师必须在对学生的语言知识灌输的同时，通过其他途径加强和提高学生的知识输入能力。
国际教育学院泰语教学的特色之一是让泰国留学生参与课堂纠音，这一举措主要是针对大一第一学期的学生的泰语语音课程。泰语教研室充分利用我院拥有众多留学生的优势，给每个班配备一位泰国留学生，每个星期进行3节课的泰语语音纠音，这让第一次接触泰语的大一新生通过与留学生的交流对泰语产生浓厚的兴趣，从一开始就发出标准的语音，为以后的交际打下良好的基础。二是积极促进国内学生与泰国留学生进行联谊。国际教育学院以留学生教育和中外合作办学为主，有着丰富的留学生资源，每年泰国华侨崇圣大学都派送学生来我院学习。举办国内外学生联谊活动，积极创造良好的语言实践机会，提高学生的语言运用能力及交际能力，这对于实践性强的语言专业来说非常有效。 3 加强教师队伍建设
教师的能力与素质在教学活动中处于重要的地位，教师队伍的建设是搞好学科专业建设的先决条件[3]。
首先，泰语教师要具备专业的泰语语言知识及与课程内容相关的学科知识，特别是国际商务和法律事务专业要求的专业知识和技能。
其次，教师要不断的提高自身的讲课技能，要积极参加校内外举办的各种讲课比赛，多与其他教师交流教学经验，取其精华以提升自身的教学修养。
最后，泰语教师应该具备国际视野，创新精神，由此才能在教学活动中培养出国际化创新型的泰语人才。
4 教学资料的选用和制作
教学资料要求符合学生的教学标准，满足交际应用的需要，同时还要与时俱进与国际接轨[4]。
（1）我们可以通过购买传统图书、杂志、期刊、电子期刊、电子图书等教学资料，选择合适的作为学生的教材。
（2）在使用传统教材的同时进行课件制作，有计划有步骤的放到网上，实现教学资源共享，方便学生学习。
（3）多媒体教学资料库的建设。随着科技的不断进步，学习的要求也随之提高。应用多媒体教学已是教学的必要方法之一，多媒体的辅助教学将更加形象生动的带动学生的学习兴趣。同时，多媒体教学也弥补了课外教学资源不足的问题。
5 营造良好的学习环境
营造一个松紧有度、积极向上的学习环境在人才培养的过程不可缺少。学院出台了相关的措施，对迟到、早退、旷课的学生进行谈话引导，同时开展各种学风建设活动，班级文化比赛，每天早读和晚自习并进行考勤，与期末考核挂钩，在全院形成了良好的学习氛围。
新形势下泰语人才培养与教学质量的探索是个长期的工程，我院摸着石头过河大胆尝试取得了一些成功的经验，也导致了不少失败，这些探索还很粗糙，不够深入，希望通过与更多高校教师交流，共同探讨，群策群力，把研究引向深入，最终探讨出一条行之有效的泰语人才培养之路。
参考文献
[1] 刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].外语教学与研究出版社，2003.
[2] 王琴.高职教育人才培养模式的系统化改革[J].职业技术教育，2009（16）：15-19.
[3] 庄智象，韩天霖，谢宇.关于国际化创新型外语人才的几点思考[J].外语界，2011（6）：71-78.
[4] 庄智象，韩天霖，谢宇.试论国际化创新型外语人才的培养[J].外语界，2012（2）：41-48.
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