案例教学法在会计教学中的应用
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案例教学法是一种以实例为基础的教学方法，每个案例所涉及的问题，都必须由学生独立进行分析、解释和讨论，同时提出解决问题的方法，从而提高学生解决实际问题的能力。案例教学法重视研究过程，其教学过程包括课前准备、案例介绍、案例分析、过程实施、总结交流、教师评价等六个步骤。
一、教学对象分析
本节课的教学对象是会计专业一年级学生，他们已经初步掌握了会计六要素的内容及账户的基本结构，且经过前一段时间的专业课学习，大部分学生已经有了一定的学习基础，学生的学习兴趣和积极性较高，可塑性强，易于引导。
二、教学目标确定
本单元的教学目标是：通过本节课的教学，使学生熟悉复式记账法，掌握借贷记账法的具体内容，能够熟练地掌握并运用会计分录编制基本要求和方法，最终培养学生观察分析、团结协作、归纳总结和动手实践的能力。
三、教学内容分析
“借贷记账法”选自《会计基础》第三章第二节，是财会专业学生必须掌握且熟练运用的一种会计核算方法。“借贷记账法”不仅是第三章的重点，也是全书的重点和关键，在整本教材中起到承上启下、理论联系实际的作用，是学生毕业后从事会计工作的一项必备技能。因此，教师选取的案例一定要是企业实际发生的、具有代表性的案例。为了上好本节课，结合教学大纲，通过认真分析教材并结合教参，笔者对本节内容做了适当的处理和调整，使教学目标更明确、教学要求更具体。
四、教法学法分析
会计专业课教学内容比较枯燥。因此，在本节课的教学中，笔者主要采用的是案例教学法，其核心是“教师为主导、学生为主体、案例为主线”。学生始终是课堂教学的主体，通过案例教学，可以营造生动活泼的课堂气氛，培养学生的“问题”意识，调动学生参与的积极性，最终师生合作，出色地完成课堂教学任务。同时，教师还应加强学生的练习强度，让学生学会运用新知识、巩固消化所学，并在课下练习中进一步检验教学效果。
五、教学实施
第一步：课前准备
课前，教师先将学生分成若干组，6人为一组，每组设组长一名，并要求学生做好课前预习工作。教师做好课前准备，并展示案例：某企业在2013年10月用银行存款购入材料一批，材料价款共计6万元，同时，新的投资者向企业投入2万元。
第二步：案例介绍
根据课件展示的案例内容，教师对案例进行详细的介绍，引导学生学习讨论。教师根据案例提出问题并要求学生讨论后给出答案：①这两笔企业业务中涉及哪几个账户？T形账户的登记内容是什么？经过讨论，各组写出这两笔业务中涉及的账户和T形账户登记的内容。②借贷记账法的记账符号是什么？理论依据又是什么？学生分组讨论后，由各小组选出代表回答老师提出的问题。
第三步：案例分析
屏幕课件展示后教师提出疑问：“会计核算中借和贷是符号，它们各自在会计核算中表示什么？”要求学生分组讨论，并回答问题。随后，屏幕课件再现刚才的业务题，教师再次剖析案例，同时要求学生将案例中账户的增加额和减少额用“借”和“贷”这两个符号代替，并说明理由。
第四步：过程实施
教师再次设置问题：“作为会计，你怎样用借贷记账法去具体操作？”从而引出借贷记账法，引入会计分录，并重点规范正确书写会计分录的方法。教师可挑选几名学生进行板演练习，师生共同评判，加深学生对重点知识的掌握，整个过程，教师要把德育情感教育渗透其中。
第五步：总结交流
挑选各组代表分别归纳解答过程中用到的重点知识。最后，教师做出课堂小结，回到最初的教学目标，加深学生对本次课堂重点知识的掌握。
第六步：评价、布置作业、巩固预习
该环节是对学生课堂内容的掌握情况进行点评。为了巩固本节课所学知识内容，教师可适量布置课后作业，如要求学生根据案例中的业务画出T形账户、标明借贷方向、写出会计分录。
六、课后教学反思
借贷记账法是会计核算中一项非常重要的核算方法，学生在学习过程中不但要懂得分录的编制，还应学会灵活运用这种方法。让学生自己去完成这项学习任务，更易于他们掌握知识。根据本节课教学效果，笔者做出下列两点反思。
（一）案例教学法应用的条件和场合
运用案例教学法进行借贷记账法教学，所需要的条件主要有科学合理的案例、具有丰富理论知识和实践经验的教师、充分的前置知识技能、适当的学习小组分配、合理的教学场所分割。案例教学法重视的是能力的培养和得出结论的思考过程。所以，借贷记账法教学适合采用这种模式。
（二）案例教学法运用的注意事项和教训
案例教学法的运用效果，关键在于学生的参与程度。而学生的参与程度不仅与教师选定的案例适用性关系很大，还与学生的课前准备情况有着密切的关系。具体地说，包括如下三个注意事项。
第一，选择或设计合适的案例。案例是为教学目标服务的，本节课的教学目标是让学生学会借贷记账法并能够编制会计分录。因此，教师在选定或设计案例时，要对教学目标、教学难点和教学重点及教学技巧等进行分析，使案例围绕着借贷记账法这个教学内容而设定。
第二，在讨论和分析环节，要让每个学生都参与进来，让课堂主题明确、充满激情。教师要随时检查课堂情况，控制节奏、统领全局，避免学生不着边际的发挥，使教学时刻围绕着借贷记账法的运用井然有序地展开。
第三，在利用案例教学法开展借贷记账法教学时，要有时间概念。借贷记账法教学内容要分为讨论分析、实施解决、总结交流等几个环节，教师要适时地提醒和安排活动进程，让学生意识到完成任务是有时间限制的。
（责编 黄紫鹃）
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