打造小学数学高效课堂的关键因素

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　　一、充分了解学生
　　每个学生都有自己的性格特点，有的学生低调内敛，有的高调张扬，教师们要了解学生的性格特点，帮助他们更好地学习，比如说，有的学生很细心，做题认真，但是有的学生很粗心大意，很多题目会做，但是总会出一点小错误，导致全盘皆输，这时候教师可以针对这些马虎的同学进行认真做题的训练，让他们每做一道题都要检验。教师们在教学过程中就要认真观察这些学生的表现，通过学生的课堂表现来分析学生的学习情况和生活情况。
　　教师要主动了解每个学生对知识的吸收状况，每个学生的学习基础和对知识的吸收状况是不一样的，而教师的教学是要面对很多学生的，而不是只面对一个学生，教师只有对学生的学习能力有了必要的了解，才能够很好地进行教学设计。比如说，教师在教学数学的乘除法的时候，学生在学习能力上存在差异，有些学生很快就可以掌握计算方法，有的学生却总是犯错，因此教师在教学的过程中要综合考虑每一个学生的学习情况，之后再来确定教学的内容和进度，根据学生的学习底子来进行教学，教师在教学的过程中，可以带领学生回忆之前学过的内容，然后进行新知识的教学，这样可以提高教学效率，也可以减轻学生的学习压力。
　　二、培养好的学习习惯
　　教师想要构建小学数学高效课堂，不仅需要教师的付出，还需要学生的努力，教师在教学的过程中要帮助学生养成好的学习习惯，这样学生可以自发地去学习。教师首先要帮助学生养成良好的听讲习惯，我们在调查中发现一些学生学不好数学就是因为他们不善于在课堂听课，听课也是有技巧的，很多学生觉得听课就是把教师说的话都理解清楚，弄懂教师想表达的意思，这种想法其实也是对的，但是这样会使得学生需要记忆的东西非常多，而且整节课都要保持神经高度紧张，学生在听讲的时候要学会抓主要矛盾，学生不需要认真对待所有的教学内容，只需要着重听自己不懂不会的地方。那么，怎样确定自己什么地方不懂呢？
　　这就需要教师帮助学生养成在课前进行预习的习惯，笔者听过很多成绩很好的学生讲述他们的学习方法，其中很多学生都提到要进行课前预习，而且，连教师讲课之前都要进行课前预习。笔者在给学生上课的时候注意到，大多数学生在上课之前都没有进行预习，为了在上课的时候可以跟上教师的讲课思路，他们总是一边用耳朵听教师讲课，一边用眼睛看课本内容，这样的做法不能够让学生全心全意地听课，对学生的学习效率也有影响。学生在课前预习能够保证学生在上课的时候可以一直紧跟教师的教学思路，比如说，教师在教学《分数乘法》之前，学生可以提前看一下课本上的提出的分数乘法的定义，试着用自己的话去解释它的意思，在看书过程中把自己难以理解的地方做上记号，特别是要认真对待书本上的例题，最后做一下书本上的题目，看一看自己哪些还做不出来，总结一下原因。
　　三、进行充分的课前准备
　　想要打造小学数学高效课堂，还需要教师在课前备一下课，教师在课前做了准备，在课堂讲课也会更有效率。小学数学课堂时间只有45分钟，教师只有在课下好好准备了，对每一分钟都进行了很好地规划才能够保证课堂上的每一分钟都是有效率的。我们经常看到有的教师不注重在课前进行准备，这样他们上课的时候就会没有计划性，完全是随心所欲地进行教学，以至于教学内容有些混乱，教学的重点也不够突出，面对学生提出的一些问题，教师也不能做到准确快速地回答，这会导致课堂教学效率十分低下。
　　教师在课前准备环节需要先弄清楚教学目标、教学重点和难点，最好能形成一个教学设计，这样可以帮助学生调控课堂时间和教学进度。比如说，教师在教学《认识物体》这一节课之前，教师要先自己看课本，明确课本上的知识点，还要自己分析课本上的每一个例题，把那些自己觉得不够经典的例题直接替换掉，之后教师要总结这节课的教学重难点，设计出一个教案，上课的时候教师可以依据教案进行教学，教师还要参考一下资料书和其他教师的教案，从而完善自己的教案。
　　小学数学高效课堂的建设是势在必行的，教师们可以根据班级学生的实际学习情况来寻找合适的方法，但是教师们在教学的过程中一定要注意主动去了解学生，跟学生保持良好的师生关系，还要帮助学生养成好的学习习惯。（作者单位：江西省赣县城关第四小学）
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