浅析如何做好小学政工处工作
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摘要：政工处在小学教育中对学生的发展起着重要作用。小学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，对于事情的正误、好坏还没有形成正确的认知，而政工处以全面育人、发展个性以及以德育人为主旨，强化对学生的思想政治教育，注重对学生行为规范、法制认识、安全与礼仪等方面的教育与培养。政工处在小学教学中处于重要的地位，因此，要注重做好政工处工作，促进小学生的健康发展。
关键词：小学 政工处 德育
政工处从坚持科学发展观出发，以促进学生的可持续发展为指导思想，注重学生的思想品德教育，使学生在思想品德健康发展的基础上成为可持续发展的人。政工处对于学生的教育采用网络式模式，从点进行扩散，发挥每位老师、学生的作用；再者，注重学生的养成教育，使学生形成正确的行为规范和学习习惯，从而为学生今后的发展打下良好的基础；其次，从文化建设出发，提升学生的文化修养；最后，要注重学生的心理健康，促进学生的健康成长。
一、强化德育网、队伍的建设，提高德育品质
德育不是一个部门就能全力抓起来的，学校要抓好德育工作，就需要政工处起到以点带面的作用，从而使政工处、教师、学生都融入到德育建设的队伍中来，形成人人参与的德育体系。以学校为出发点，经由政工处拓展到班级，再由班主任到各代课教师引导班长、纪律监督委员等班干部，带领所有学生进行德育建设；其次，做到家庭、学校的相互协调，共同提高学生的德育建设。做到以点带线、以线带面，从而整合德育网络，达到处处都能进行德育建设的局面。
加强政工处自身的建设。想要起到点的作用，必须要现将自身发展健全，起到榜样的作用。政教处首先要加强思想建设，提高综合素质能力。政教处要树立奉献的思想标杆，以学生的科学发展为引导，注重顾大局、识大体的原则进行学生的德育建设。以为学生服务为宗旨，做到良好的带头作用，以正确、健康的姿态做好班主任工作，使班主任起到带头，进行进一步的德育拓展。其次，要建立严格的规章制度，从而保证德育工作正常运行。
加强德育队伍建设。首先，政工处注重细化班主任的考核及班级评审制度，从而使班主任更加积极地投身到学生的德育建设中来，加强班级建设。教师在进行德育工作的教学中，能熟悉每位学生的特点，在加强建设中，能提升教师的总结和反思能力，提高班主任的综合能力。其次，加强学生干部的领导作用。学生间的交流更加频繁，学生的榜样作用在班级教学中也起到了带领作用，因此，教师要注意对班干部的德育培养，从而形成榜样意识，引导学生向班干部看齐，促进班级德育建设。再者，要加强对班主任的建设，经常定期召开班主任交流会，让每位班主任依据班级的具体情况进行问题的分析、探讨，从而促使班主任间的相互借鉴，提升教育管理能力。
二、注重学生的养成教育
养成教育注重学生学习习惯和行为规范的培养。政工处在落实这一养成教育时，不仅要注重对学生自身思想意识的内在培养，还要注重外在培养活动的建设。这就要求政工处落实学生守则、行为规范的要求，并有效开展多种评选活动，例如“优秀班级”、“流动红旗”等，从而鼓励、督导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，并且使学生相互监督、相互促进，形成良好的德育氛围。其次，加强班级内的德育建设，对学生学习习惯的培养抓实、抓全，对班容班貌进行规范，对学生的礼仪和仪表进行规范，对班级卫生进行监督，从而为学生创建良好的德育环境，使学生在良好的环境下养成习惯，从而为以后的发展树立方向。在此过程中，教师还要做到对特殊学生的特殊教育工作，并且要与学生的家长保持联系，确保学生在任何时候都能保持良好的习惯。再者，教师要对班级的文明情况进行监督，设置一定的监督岗位和监督制度，从而发挥学生的主体地位，对各班卫生情况进行考核，并严格的制度进行管理。在集体意识下，促使学生互相监督， 从而创建文明班级。
三、加强文化建设，提升学生的文化内涵
首先，加强学生的自主建设，发挥学生团体的作用。例如，组建学生自律委员会、文明督导队，班级卫生检查队等组织，组织的成员实行轮换制，使每一位学生都有机会进行文明监督，从而提升每位学生的责任感，从而做到自我监督。并且组织学生自主规划黑板报，鼓励学生参与文化活动。其次，组织好校园文化活动，学校通过组织信息栏、黑板报、文化节等文化项目以及创建广播站，来宣传优秀人物的事例以及优秀文化思想，从而使学生潜移默化地受到先进思想、健康文化的熏陶，从而提升学生的文化内涵。再者，在搞好学校大环境文化建设的同时，要注重对每个班级文化环境的创建，在张贴统一原则、标准以及名人名言的情况下，要注重特色班级文化的培养与宣传，可以通过创建黑板报、学习园地、优秀事例等文化活动，提升班级的文化氛围，促进学生文化内涵的培养。
四、注重学生的心理健康教育
小学生的心理还未发展健全，容易受外在环境的影响，因此，政工处在开展教育工作时，要注重学生心理健康的教育，为学生今后的健康发展提供有效的保障。做好学生的心理健康教育工作，需要政工处在进行心理健康教育时，注重整体心理教育与个别心理教育相结合，使教师能依据学生的具体情况进行教导，促进每位学生的健康发展。教师可以为学生建立心理健康档案，对学生的具体情况进行分析，从而为教师的管理提供依据，做好心理疏导与教育工作。其次，提高政工处教师的心理教育理论水平，从而更好地为学生进行疏导。再者，根据不同年级学生的不同情况开展心理健康教育的讲座，进行整体教育，促进学生心理健康。同时运用学校广播站，进行心理健康的疏导与宣传，使学生沉浸在良好的环境中。最后，对有不良记录的学生进行后续的调查，并进行个别辅导，避免学生进入网吧、游戏厅等场所，受不良环境影响。
基于小学生心理不成熟的特点，学校要发挥政工处的教育作用，做好政工处的工作，从而为小学生的发展指引正确的方向。政工处尤其要注重对学生的德育建设，使学生养成良好的道德品质，为学生的发展打下基础，与此同时要培养学生良好的学习及行为习惯，并且注重学生的心理健康，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]强黎明.关于中等学校学生中建党工作的调查与思考[J].无锡教育学院学报，1997，（04）.
[2]邓文剑，胡辰灿.上海市中小学环境教育探析[J].环境教育，1995，（01）.
（作者单位：辽宁省昌图县昌图镇北山小学）
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