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稳定新入园幼儿情绪的良药

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  【摘要】幼儿园新小班入园,会给老师带来许多的苦恼,最怕的是班级幼儿对老师很陌生,幼儿上学焦虑、哭闹,有强烈的不适应感。如何缓解幼儿入园焦虑,也是我们小班教师共同讨论的话题。而且每一届幼儿,每一个幼儿哭闹和焦虑的情况都不相同,各有特色和个性。我们班级尝试多选用音乐活动、音乐游戏来缓解幼儿入园焦虑,达到明显的效果。
  【关键词】音乐 稳定情绪 幼儿
  音乐是一门艺术,“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性,音乐能直接地影响人们,特别是影响儿童的感情,这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。幼儿在音乐的感染下能陶冶性情,对美好的事物有良好的感情,对生活无限热爱。幼儿只有学会认识音乐,学会体验音乐的美、追寻音乐的美,才能进入音乐的天地。幼儿园新小班入园,会给老师带来许多的苦恼,最怕的是班级幼儿对老师很陌生,幼儿上学焦虑、哭闹,有强烈的不适应感。如何缓解幼儿入园焦虑,也是我们小班教师共同讨论的话题。而且每一届幼儿,每一个幼儿哭闹和焦虑的情况都不相同,各有特色和个性。我们班级尝试多选用音乐活动、音乐游戏来缓解幼儿入园焦虑,达到明显的效果。
  一、播放幼儿熟悉的音乐,营造幼儿熟悉的环境
  在幼儿刚入园时,教师要努力营造孩子熟悉的环境。现在许多家长都很重视对孩子进行音乐启蒙教育,有的甚至从胎教就开始了。教师可以向家长询问孩子喜欢听什么音乐,然后把每个孩子家里喜欢的音乐集合在一起轮流播放。幼儿入园初期,教师可以常常播放这些音乐,组织幼儿一起听,特别是当某个孩子哭闹时,有针对性地播放,一段他喜欢的音乐,有助于转移他的注意力,使他产生对幼儿园的熟悉感和亲近感。简简单单的一段音乐,拉近了家庭和幼儿园的距离。
  二、利用音乐,建立良好生活常规
  心理学研究表明,音乐对缓解情绪紧张,消除焦虑有着不小的作用。如乐曲《童年》、《小苹果》、《摇篮曲》等等。从实践来看,这些音乐对平息入园孩子的焦虑情绪起着重要的作用。幼儿入园一周后,教师在一日生活的各个环节,可以播放不同的音乐,让音乐告诉孩子该干什么事情。如,早晨孩子入园时,可以播放一段欢快的音乐,让孩子产生开心快乐的情绪,从而更容易亲近幼儿园,亲近教师。吃饭时候,可以播放轻音乐,让孩子安静愉快地进餐。要注意的是幼儿初入园的几个月里,每一个环节的音乐应固定不变,让孩子逐步建立对这些音乐的熟悉感和亲切感。同时,在各生活环节中,也可以用孩子自己喜欢的音乐作为指令音乐,让孩子体验同一种情绪,使大家在情感上产生共鸣。例如:午睡时,播放特定孩子喜欢的比较安静的歌曲或者音乐,以辅助孩子安静入睡。教师要统筹安排,在一日生活的不同环节中,播放特定孩子喜欢的音乐,这样孩子就会有期待。实践中,有些孩子一听到自己喜欢的音乐,脸上就会露出好奇的表情,有的孩子会叫:“要去洗手,这是我的音乐。”有的孩子会着急地问:“怎么我的音乐还没来呀?”当听到自己喜欢的音乐时,他们个个脸上露出自豪的表情。
  三、参与愉快音乐游戏,体验集体活动的快乐
  小班老师总会想出各种招式吸引幼儿,新入园的孩子如果在安静的活动、安静的环境中,他们很容易想起家人,从而勾起伤心的情绪。我国著名的学前教育学家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”这是因为游戏在幼儿生活中具有极其重要的意义,它与机能的快感相联系,可缓解紧张状态,给孩子们带来巨大的快乐。我们老师准备了适宜的音乐游戏、手指儿谣游戏等活动,用有趣的游戏活动转移幼儿思念亲人的情绪,用教育智慧换来孩子的喜欢和认同,这不仅消除了孩子相互之间以及与教师之间的陌生感和恐惧感,还能激发了孩子愿意上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。因此,入园初,教师可以多组织些音乐模仿动作,年幼的孩子时最喜欢模仿别人的动作,如:拍手、走路、打鼓、吹喇叭、小鸟飞、小兔跳跳等。节奏开始要慢,动作变化要少,多重复。过一段时间后,可以融入连续性动作、情境性动作。比如早上起床的情境:穿衣、刷牙、洗脸、梳头、用餐、上幼儿园等用音乐贯穿整个情境,让孩子跟着音乐 做模仿动作。孩子对这样的韵律活动很感兴趣,让孩子身心处于放松、愉快的状态,从而减少对父母的想念。让人欣慰的是在重阳节那天,我们邀请了亲爱的祖辈来园参加“快乐重阳节”的活动,每个幼儿都能大方、快乐地唱唱跳跳,表演了一个上午,宝宝们的欢歌笑语、可人舞姿赢得了奶奶、外婆、爷爷、外公的阵阵掌声,连夸宝宝们在幼儿园一个多月里进步真是不可思议,祖辈们真真切切看到了自家宝宝在幼儿园开心的生活。
  开展新奇而富有变化的音乐游戏,激发孩子好奇心,让他们主动地参与游戏。教师用孩子熟悉和喜欢的玩具材料,设计新奇而富有变化的游戏,牢牢地抓住孩子的注意力和兴趣点。如进过老师精心设计的音乐游戏《吹泡泡》、《变、变、变》、《玩具进行曲》、《我最喜欢》等,使孩子在体验发游戏的乐趣,让游戏来激发他们的快乐情绪,增强对教师的依恋感,加深对幼儿园生活的喜爱程度。
  在实践中,我们感觉到音乐的确能够较大程度地稳定幼儿入园的情绪,特别对稳定哭闹的幼儿的情绪有着非常明显的作用,只是教师要注意,在不同的入园时段需要不同类型的音乐辅助,让音乐伴随孩子快乐地度过入园适应期。
  在日常生活和教学中我们利用音乐游戏、小舞蹈等欢快有趣的活动来吸引孩子,动静交替,特别是在过渡环节老师互相配合,组织孩子进行各种形式的游戏活动,最大限度地减少孩子们在过渡环节的等待时间,开展丰富多彩的游戏活动,有趣的音乐活动让孩子们感受到幼儿园生活学习的乐趣,让孩子在玩中学,学得轻松愉快。减轻了孩子们思念妈妈的焦虑情绪。一日活动中多组织音乐活动等举措使幼儿逐渐愿意、接受并喜欢入园,为今后的教育教学工作组织实施奠定良好的基础。同时,爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙。
  【参考文献】
  [1]许卓娅:《幼儿园音乐教育》,人民教育出版社,第1版,2004。
  [2]李妲娜 修海林 尹爱青:《奥尔夫音乐教育思想与实践》,上海教育出版社,2010年版。
  [3]高月梅:《幼儿心理学》,浙江教育出版社1993年版。
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