浅谈现代职业教育体系下的中职物理教学

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　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0145-01
　　中等职业教育是我国教育体制不可分割的重要组成部分，进入21世纪后，国家提出构建现代职业教育体系，培养高素质劳动者和技能型、复合型人才，为扩大中职招生规模，中等职业学校招生逐步取消了分数线的限制，实施注册入学制度，其生源结构、质量都发生了很大的变化，这种变化需要我们教育工作者不断改变教育教学模式，更新教育教学观念。中职物理是中职教育中较难的一门学科，但却是一门实用性较强的公共基础学科，那么如何在中职学校做好物理学科的教育教学工作呢？下面我从以下四个方面来探讨这个问题。
　　一、激发学生自信提高中职学生学习物理的兴趣。
　　近年来中职学校招生实施注册入学制度，使很多初中学习成绩较差的学生也能够进入中等职业学校接受高中阶段的学习，但这些学生由于学业上的反复失败，很少享受到成功的快乐，得不到老师、家长和学生的认可与鼓励，自信心受到严重损害，甚至是达到了自暴自弃的地步。因此，要想从根本上提高中职物理学科的成绩，这就需要老师帮助学生自我从心里上消除“差生”观念，帮助学生重塑自我，激发自信，提高学生学习兴趣。首先要从主观上引导学生正确对待个人能力问题，让学生坚信物理这门课程，只要认真用心去学，完全可以在中职教育阶段将其学会学好。其次，开学之初对学生进行初中物理基础知识测验，掌握学生的实际物理水平适当降低中职阶段物理学科的入门难度，帮助学生树立学习信心。此外，充分肯定学生的每一点进步，在中职教育阶段，教师的鼓励与认可是对学生树立自信心的最佳的“灵丹妙药”，通过对基本物理问题的解答来鼓励学生向深层次难题挑战，循序渐进的开展中职物理教学活动。
　　二、 利用多媒体技术提高中职物理教学效果
　　随着教育信息化的不断发展，多媒体技术逐渐的被应用到各学科的教育教学中。中职物理在教学中经常会遇到一些抽象概念，而普通的实验无法演示这类物理现象，不能更好的帮助学生建立和理解这些物理概念，在传统的教学中，教师只能利用语言进行表面的讲述，所得到的效果并不理想。但是，多媒体教学方式就可以弥补了抽象概念建立和讲解上的短板，借助多媒体技术进行逼真生动的模拟，如利用多媒体技术将电力线和磁力线模拟出来，利用多媒体播放我国航天员在“天宫一号”里做的“太空漫步”、“完全失重”等实验视频，将无形的抽象概念，呈现在学生面前，加深对概念的理解和应用，另外多媒体教学方式能使教学内容直观、形象、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，激发学生的积极性，吸引学生的注意力，明显提高学生的听课的兴趣进而强化学生思维，不断刺激学生的求知欲和兴趣，例如我在教学过程中播放利用多种途径特别是网络收集到的“超导现象”、“新材料”、“神舟号系列”、“火星探测器”等大量反映国内外科技成就的视频和一些有关物理学史的资料片，增加了学生的视觉感受活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，使中职物理教学工作开启了一个新的里程。
　　三、加强物理实验教学提高中职学生实际动手能力
　　物理学是一门以实验为基础的学科，在中职物理教学中不仅要重视学生理论基础知识的传授，还要注重学生实际动手实验操作能力的培养。教师在中职物理实验教学中除完成教材要求的各种实验以外，为了增加中职物理课程的趣味性，鼓励一些动手能力较强的学生，可以结合其专业特点成立“物理兴趣小组”，开展一些与所学专业和生活实际相关小实验与小制作，放松教学实验上的诸多约束，尽量鼓励学生自己独立设计、自主思索、独立完成。比如在电流电路教学过程中，结合所学专业选择适合学生设计制作题材的科学小实验和小制作，如“门铃的制作”、“两个开关同时控制一盏灯设计与制作”、“ 竞赛抢答器”等制作，只拟题而不限定设计方案，鼓励学生自主设计，通过对材料的选取、元器件的选用等认识更多的电子器件，激发学生的学习乐趣，使学生能够在课堂时间以外继续学习，不断思考，培养他们的学习兴趣，并使他们体会到实际操作的成就感，提高学生的实际动手能力，不断促进中职物理教学质量提升。
　　四、运用“以人为本”的教学理念促进中职物理教学改革
　　“以人为本”的教育理念是时代发展的产物，它主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。那么，在具体的中职物理教学实践中，如何将“以人为本”的教育理念和中职物理教学相结合呢？首先要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的学习潜能，根据不同学习能力的中职学生，采取不同的教学方法，制定不同的学习目标，如对中职学校“就业班”和“升学班”的学生采取分层次教学可以达到较好的教学和学习效果。其次要树立学生主体意识，改变教学方法。传统的中职物理教学更多的是以教师为中心，忽视了学生对知识的需求，同时也抹杀了学生个性的成长。新时期的中职物理教育要突破传统观念的束缚，将学习的主体地位还给学生，教师要围绕着学生为中心来开展教学活动，而不是以教师为中心，采取“满堂灌”的教学方式。此外中职学校应合理运用“以人为本”的教学理念，正确理清学生与教师之间的关系，明确教师教学引导的地位，确立学生自主学习的教育目标，将教师引导学习和学生自主学习有机地结合，共同提高中学生的学习能力，提升中职教育教学水平。
　　由此看来，在中职学校做好物理教学工作，教师不仅要从学生的个人心理入手，从培养学生的自我认可意识来提升学生的学习自信心，而且要将现代化多媒体技术合理运用到中职物理教学中，通过加强实验教学提高学生实际动手能力，根据学生实际情况调整教学内容和难度，更新教育教学理念，变革教学方法，多方共同努力不断提高中职物理的教学质量。
　　（作者单位：济宁第一职业中等学校）
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