探究高中语文作文教学的创新性
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【摘要】 语文作文教学是语文教学的重要环节，一直以来受到高中语文教师的高度重视。对学生进行语文作文的教学能够培养同学们的语文素养和情操，提高他们的文笔风采。高中语文作文教学对今后学生语文的学习具有重要的影响。本人通过多年的教学经验，简要谈一谈如何提高高中语文作文的教学的实用性和创新性。
【关键词】 高中语文 教学 创新性
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-043-01
高考是高中生面临的最大挑战，高考语文在高中生学习的科目中占有重要的比重，关系到学生的未来与发展。在语文考试中，语文作文又是语文考试的重中之重，所以提高学生的语文写作能力，提高语文作文教学的创新性，显得尤为重要。教师在语文作文教学的时候，要注重课堂语文的教学质量和科学的教学方法，要通过多种多样的方法来提高学生对语文作文写作要点的把握，使学生在不断地经验积累中，提高语文写作的能力。
一、高中语文教学的现状
在以往高中的作文教学中，老师通常会给予学生一定的写作时间，让学生在规定的时间内完成一篇作文，并单独拿出一节课进行语文作文的评讲，之后对于同学们在写作中出现的优点和缺点进行讲解，提出相应的解决思路，有的时候还会将有的同学写得好的文章单独拿出来讲解，作为范文，使同学们能够学习到别人的优点从而弥补自身的不足，进而不断地提高同学们语文写作的能力。这种教学方法可以取得一定的成效但这种教学模式还是拥有许多的不足之处，不能够充分发挥语文作文教学的效率，学生的写作质量也并不是很高。这种教学模式下，老师仅仅站在了自己的角度来教学，学生在进行语文作文教学的时候都是被动地学习知识，老师在讲解作文的时候，都是始终在表达自己对文章的观点，但一千个人读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特。教师在教学的时候没有考虑到学生思维与自己思维的不同。这种填鸭式的教学方式，学生被动学习的结果是完全模仿了老师的思维和写作手法，没有了自己独立的思维和独特的写作风格，导致的写出的作文没有创新手法，千篇一律没有亮点。因此提高高中语文作文教学的创新性已经成为了广大高中语文教师首要解决的命题。
二、提高教学的实用性
在高中教师在语文作文教学过程中，要提高语文课堂的实用性。简单的说，就是要在短的时间内迅速地提高同学们写作文的水平，但大家都是到学生的写作水平不是一时间能够全面提高的，要有日积月累的训练才可以。然而有些细节部分如果注意的好，还是可以在短的时间内给学生的作文加分不少。首先题目很重要，好的题目就是成功的一半，教师在教导学生写作的过程中，对学生选题的思路要有针对性，要让选择的题目有深度，有创新性和实用性。这样才可以给阅卷教师留下深刻的印象，从而引起阅卷老师阅读文章的兴趣。开头和结尾对于文章来说也是非常的作用，好的开头可以给人一种耳目一新的感觉，勾起读者的阅读兴趣，一个恰到好处的结尾能够给文章起到画龙点睛，这样首尾呼应，相互点题，自然而然就增加了作文的扣题程度。教师还可以让学生记一些比较优美的句型和一些有亮点有深度的观点来适应不同的题目，这样长期不断地积累，学生的作文的创新程度和深度自然就大大提高了。教师可以多为学生提供一些作文的题材，帮助他们练习开头和结尾，这样对提高学生的写作能力大有裨益，使他们能够在有限的时间里，快速地提高作文的风采。
三、提高作文的创新程度
提高高中语文作文的创新性还有一个方法就是提高语文的创新程度，可以是题目上的新颖，也可以是观点上的新颖还可以是写作方式上的新颖。要保证语文作文题目和内容观点上的新颖程度，教师就要督促同学们在日常的学习中，增加学生的知识面，加强他们的阅读量，可以每天安排固定的时间，要求同学们看当今的热点话题，阅读读者，青年文摘等优秀的杂志，提高他们知识的拓展面，这样在选题和观点上才会有创新度，有自己的想法思维。在创新写作方式，教师可以教授给同学们新颖的写作手法，改变以往陈旧的表达方式，从文章的叙述方式，观点的表达方式，词语句型的形容技巧上下功夫。艺术来源于生活，同样作文的创新程度也来源于对于生活的思考和观察，引导同学们认识生活，感受生活，教会同学们去打破生活固有的思维，从不同的角度，不同的方法来认识生活，挖掘出生活中与众不同的一面。通过这样的新颖的写作思路和方法，久而久之同学们在写作时就很好地解决了作文没有亮点，观点陈旧不新颖的问题，提高了语文作文教学的创新性。
总而言之，高中语文作文作为高中语文教学的重点部分，必须引起教师们的而高度重视。通过不断地改进自己的教学方法，提高高中语文作文教学的实用性和创新性，培养高中生独立的写作能力。通过对语文作文教学的创新，启发学生采用创新型的写作方式，运用新颖的观点和内容来提高高中生语文作文的创新程度，以便在高考作文中取得好的成绩。
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