电子技术实验教学改革与创新人才培养
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【摘要】电子技术是一门实践型学科，对学生的逻辑思维能力的提升有很大帮助，在电子技术教学过程中，实验教学是一个十分重要的方面，本文对电子技术实验教学存在的问题以及策略进行分析和探讨，旨在提高电子技术教学水平。
【关键词】电子技术教学 实验教学 问题 策略
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0160-02
一、电子技术实验教学的现状
（一）对电子技术实验教学的重视程度不够
电子技术实验是电子技术教学过程中的一个重要内容，实验是检查学生技能掌握情况的一个重要方法，客观合理地对学生进行实验教学，可以促进学生实验能力的进步，但是当前很多院校对电子技术实验课程的重视程度不够高，实验教育机制不够完善，会影响电子技术课程教学质量。
（二）电子技术实验教学内容方面存在一定问题
由于当前教学过程中对电子技术试验教学的重视程度不够，因此在教学过程中所采用的方法和手段比较落后，在教学内容的设计上也存在一些问题，实验课程的趣味性、基础性等内容被忽略，很多时候时间大多花在理论课程的教授上，而不能有充足的时间进行实验教学，是当前电子技术实验教学过程中存在的一个主要瓶颈。另外，现有的一些实验，也是受到传统实验的影响，只是对一些实验结果进行验证，教学内容和方法都比较单一，并没有真正创新。
（三）电子技术实验课程的考核机制不够完善
电子技术实验课程的考核是检查学生技能掌握情况的一个重要方法，客观合理地对学生的学习水平进行评价，可以促进学生学习能力的进步，但现阶段不完善的考核机制，也会对电子技术实验教学产生不良的影响，应试教育背景下对电子技术实验学科的考核一般也是通过考试来完成，没有真正对学生的学习情况进行了解。
二、电子技术实验教学创新策略
（一）加强对电子技术实验课程的重视和认识
电子技术实验学科作为电子技术课程的重要补充，具有很强的实践性，电子技术在理工科课程中属于难度较大的，科学的实验设置可以帮助学生更好地理解电子技术知识，在教学过程中教师和学生都应该要重视实验教学。电子技术实验课程教育的主旨是要让学生通过实践学习，使得学生能够应用所学到的各种电子技术实验理论知识在实际生活中。在未来的发展过程中应该要加强对电子技术实验学科的重视，尤其是要注重对学生的实践能力的培养，加强电子技术实验教学的力度，使得学生能够在电子技术实验中理解各种电子技术原理和电子技术的基本知识，而不是单纯地通过教师的讲解来完成学习目标，要通过实验学习加强对各种问题的解决能力的提升。
（二）加强电子技术实验教学方法的改革
在教学过程中加强对电子技术实验教学的重视程度，是提高教学水平的一个关键措施，但是在实际的教学过程中，还应该要从具体的教学手段的改革方面着手，以提高电子技术教学水平。当前的电子技术实验教学过程中，仍然存在重视理论知识而忽略电子技术实验教学的现象，在电子技术实验教学过程中要加强电子技术实验教学方法的改革，并且在教学过程中不断贯彻素质教育的理念，从基础实验向综合性实验过渡。传统的实验教学大多是教师演示、学生模仿学习的模式，对学生的实践能力的提升并没有多大的帮助。在素质教育背景下，要对传统的电子技术实验教学模式进行改进，给学生更多的时间进行实验练习，并且可以通过举办创新实验大赛，激发学生的潜力和创造力。电子技术实验应该要设置更多开放性项目，由学生自愿组合成组，通过自己查阅资料并且进行总结，得到所需要的材料仪器等，再进行实验，最后将实验结果进行讨论。通过这种模式，可以加强学生之间的沟通与交流，锻炼学生自主解决各种实际问题的能力，真正提高学生对电子技术实验学科的认知，提高学生的电子技术实验理解能力。比如《电子技术基础与技能》中主要包括了模电和数电两个部分，在模电实验第一课中主要讲解的内容是“常用电子仪器的使用”，包括仪器功能介绍、操作方法和注意事项。对于这节内容的学习主要是让学生掌握各种常见的电子仪器，并且能够学会其基本操作，用在后面的实验过程中，因为电子仪器的种类很多，因此在教学过程中教师要提炼出重点，比如在模电实验中比较常用的仪器有函数信号发生器、毫伏表、示波器，因此教师可以重点介绍这三种仪器的功能、操作方法以及注意事项，并对本次实验操作中常见的问题进行分析，使得学生在实验的时候能够对这些仪器的使用规则有更全面的了解。在教学的时候，教师可以将一些设备拿到讲台上，或者让学生直接到实验室，对着硬件设备进行讲解，有助于学生的理解。除了这些硬件设备，还需要配备自制多媒体课件。在教学过程中可以通过复习操作、学习引入的方式，帮助学生巩固基础知识，然后设计不同的教学项目，比如“常用电子仪器的使用”课程设计中，可以借助图表、图形、文字等形式进行结合，使得学生对这些仪器的使用规则一目了然。
（三）不断完善电子技术实验教学评价体系
加强电子技术实验教学改革之后，应该要对这种全新的教学模式进行评价，对电子技术实验教学水平进行了解，因此，电子技术实验教学的评价体系是否完善，也是教学过程中的一个重要内容。在电子技术实验教学过程中应该要不断丰富对电子技术实验课程教学评价的内容，要结合素质教育的发展目标、教育要求等，对电子技术实验教学评价指标进行完善，从而可以使得学生的综合实践能力得到有效地评价，也能使得教师能够发现在实验教学过程中存在的问题，并且及时进行解决。在评价过程中，首先要对评价的内容范围进行拓展，使得学生的理论学习能力能够得到评价，实践能力也能得到评价，从而帮助学生不断认识自我，进行高效地学习。最重要的是，在教学评价过程中，对传统的评价方式也要进行改革，要改变传统的以考试作为评价工具的模式，在具体的实验教学的过程中，应该要在实验过程中对学生的综合能力进行考评，比如学生的团队协作能力、解决问题的能力等，都应该纳入电子技术实验课程考核的范围内，通过科学合理的评价，给学生提出更多的建议和意见，使得学生的综合能力水平得到提升。以数字电子技术中的集成门电路逻辑功能测试为例，这个实验主要是对集成门电路逻辑功能进行测试，实验教学内容包括测试与非门、异或门的逻辑功能；测试逻辑电路的逻辑关系；测试门的延迟时间。这个实验教学的目的是为了让学生更加熟悉门电路的逻辑功能，并且能够掌握数字学习机及示波器的使用方法。在实验教学结束之后，教师要根据这个实验的教学目标对学生的试验完成情况以及知识能力掌握情况进行检验，要让学生们各抒己见，表达自己的观点。通过交流，排除本次课程中出现的问题，巩固并总结课题，使学生知其所以然，能够加深对电子技术课程的各种知识的理解。
三、结语
综上所述，在电子技术实验教学中，对于这门实践性较强的工科课程，应该要加强传统教育理念和教育方法的改进，尤其是注重学生独立性、合作性的练习，使得学生在学习过程中的主体地位有所提升，同时也应该要积极加强对教师的培养，使得教师能够掌握更多先进的教学手段和方法，在教学过程中加强实验教学，给学生提供更多开放性实验项目，并且加强对学生的引导，让学生在实验过程中提高自己的综合能力水平。
参考文献：
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