《红旗颂》教学设计

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　　收稿日期：2015-09-15
　　1.教材分析
　　本节内容为苏少版七年级上第二单元《中国龙吟》感受与欣赏部分，本节内容主要通过欣赏和演唱以及对比的艺术手段，清晰直观地让学生感受歌曲和乐曲带给人们的震撼力和感染力。
　　2.学情分析
　　七年级的学生对歌曲和乐曲的分辨能力还不高，感受与鉴赏能力有待于进一步提高。在演唱方面，大部分学生把握不了歌曲的情感，因此，可以让学生通过对《红旗颂》进行欣赏，以提高学生这几方面的能力。
　　3.教学目标
　　（1）通过欣赏乐曲《红旗颂》、演唱《红旗颂》让学生简单了解管弦乐的知识，学会用节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素来表现音乐。
　　（2）让学生在听、看、动等活动中感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
　　（3）感受、体验作品的音乐情绪，运用想象和联想的方式聆听音乐，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
　　（4）通过欣赏不同风格的爱国歌曲，感受音乐作品蕴涵的情感内涵，激发学生对国旗以及伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
　　4.教学重点和难点
　　（1）重点：感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
　　（2）难点：有感情地演唱主题部分，能用不同的方式表现音乐作品。
　　5.教学过程
　　（1）导入新课，老师演唱孙楠的《红旗飘飘》。（设计意图：用歌声吸引学生的注意力，初步引起共鸣，增强对课堂的可控性。）
　　（2）讲授新课。播放2015年9月3日“纪念抗日战争胜利70周年”天安门阅兵的视频片段。
　　教师提问：“同学们，在这次阅兵中，最让你震撼的是什么？”
　　学生讨论谈感受，老师引导学生说出雄壮、自豪的音乐在阅兵中的作用。（设计意图：增强学生的民族自豪感和引以为傲的国人品质。）
　　播放影片《江姐》片段，着重细听影片里的歌曲《绣红旗》。
　　听赏歌曲《五星红旗》（李媛媛演唱）。学生谈听后感，比较两首歌曲听赏之后的感受。
　　听赏吕其明的乐曲《红旗颂》（管弦乐曲）。①简介吕其明及其代表作品。②简介管弦乐队构成――弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。③聆听号角主题片段。④聆听并带领学生简单分析红旗主题。（学生自行阅读，老师在学生聆听过程中有感情、有节奏地朗读。）
　　第一段：以小号奏出国歌的旋律，雄壮宏伟。然后圆号反复引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，人们被音乐带到永不忘怀的回忆之中。
　　第二段：节奏富于动力，速度稍加快，主题变成豪迈的进行曲，人们的脑海里出现的画面为中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
　　第三段：再现部分。乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，头脑里浮现出着2015年9月3日天安门广场阅兵的场景：我们歌颂祖国、歌颂伟大的党，让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
　　完整听赏《红旗颂》。老师用钢琴弹奏主题部分，学生用“啦”哼唱;老师带领学生模唱《红旗颂》的歌唱性主题，再次感受我们国家从落后走向富裕强大的历史性过程。
　　升国旗，奏国歌。在老师带领下全班举行一次升旗仪式，让学生在高亢、激昂的国歌声中体会现在幸福生活的来之不易。
　　6.课堂小结
　　本节课我们比较了相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。学生比较异同。
　　（1）相同点：让人的心灵得到震撼，用真挚的情感打动人的心灵，引发人们内心的共鸣。
　　（2）不同点：①歌曲――动听的旋律、动人的歌词、动情的演唱、使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。② 乐曲――丰富的和声、多层次的配器、大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位、更有层次、更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。
　　7.拓展延伸
　　要求学生背唱红旗主题并尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，课后同学之间交流，比一比谁的创作更精彩。
　　8.教学反思
　　“思”则改，“改”则进，是我本节课最大的感受，学生并不是不懂音乐，也不是不喜欢民族音乐，就看老师有没有好的教法和正确的引导。本节课由老师自弹唱开始，牢牢抓住学生的心灵之绳，不失时机地通过歌曲和乐曲普及爱国主义教育，学生既欣赏和演唱了歌曲，心灵又得到了洗涤，这何乐而不为呢？在今后的教学过程中，我要继续探索更好的教学方法。
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