浅析初中语文教学中的多元化教学方法
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【摘要】在教育教学改革不断推行以及初中语文教学始终坚持“以学生为本”的教学理念中，初中语文教学活动在其发展的过程中，结合学生的生活体验与学生成长需要，激发学生对学习语文的兴趣。针对此种情况，初中语文教师在开展教学活动的过程中，应当依据学生成长的特点以及教学改革的实际情况，应用多元化的教学方法提高教学效果。本文就初中语文教学多元化教学方法进行简单分析。
【关键词】初中语文；多元化教学；教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
初中语文教学对该阶段学生具有重要的影响。在素质教育不断推行的过程中，初中生在初中学习阶段，加强语文学习对其综合能力的培养具有重要的影响。在教育教学改革不断实行的过程中，初中语文教学也面临着新的发展机遇与挑战。在初中语文教学活动实施的过程中，如何优化教学是每一个语文教师开展教学活动追求所在。学生在学习中看似已经掌握了语文学习过程应当具备语文技能语文素养，但仍然停留在传统的读写背形式中。这样学生的学习效果不仅没有很好提高，还对学生学习的积极性产生严重的制约性，不利于学生的学习。因此，在初中语文教学中采用多元化的教学方法具有必要性。
一、趣味教学，激发学生学习兴趣
在新课程改革推行的过程中，新课程的标准就明确要求教师应当采用多种教学方法，在丰富教学活动的基础上，激发学生的学习兴趣[1]。在传统初中语文教学的过程中，如果语文教师将学生掌握古诗词的量以及相关的语文技能作为教学活动开展的目的。也就是要求学生在学习的过程中必须背诵古诗词与语文相关方面的技巧。从这就可以看出，语文教学活动就显现出枯燥性、乏味性。长此以往就会导致学生对语文学习的兴趣逐渐降低，课堂教学效果显著下降。因而初中语文教师在面对此种状况的过程中，应当依据新课程改革的标准，灵活应用多种教学方法，进而激发学生学习语文的积极性。学生在学习中能够对语文学习产生浓厚的兴趣，就会主动的学习，学习时才会去探究，进而提高初中语文课堂教学的效率。例如，教师在讲授李清照《声声慢》的过程中，将与古诗相关内容讲授给学生。同时应用多媒体技术将古诗中的场景表现出来，让学生了解作者在何种环境与心境下写下这首古诗。
二、增强课堂交流，促进师生互动
新课程改革中明确规定，教师在教学活动开展的过程中就应当将学生的主体性充分地体现出来，在课堂中加强师生之间的互动性，将学生引导到课堂教学活动中。传统的教学方法，教师始终处于教学活动的主体位置，学生在整个课堂活动中处于被动的接受者位置。学生在教学中没有充分的话语权，学生在这样一种教学模式中，逐渐形成唯命是从的学习方式，不能充分地表现出自己的主体性位置。在新课程标准下，初中语文教师应当加强交流，促进师生之间的互动。在师生交流的过程中，教师就可以有效地引导学生进行有效性的学习。有效的学习活动是教师有效教学活动的一种表现。教师鼓励学生在学习的过程中学会质疑，鼓励学生大胆发言尊重学生之间的差异。在这样一种教学模式下，不但可以轻松让学生提高学习的积极性，进而提高课堂的效率，也能够培养学生相互之间的理解和帮助。同时，初中语文教师还应该在教学活动的过程中贯穿合作学习，教师在教学中成为组织者与参与者，让学生在学习中真正领会学习的满足性、成就感。学生通过有效的交流就成为真正的学习主体[2]，进而激发学生学习语文的思维，调动学习的积极性。如在讲授《背影》的过程中，在授课之前询问学生，谁的背影最值得怀念，并要求同学将背影场景描述出来，随后引入教学。通过师生之间的互动，可以充分调动学生学习的积极性与主动性。
三、强调自主学习，提升学习能力
新课程改革的各项要求中明确规定，学生要学会自主学习、探究学习与合作学习，这样才能提升自主学习能力。自主学习能力主要是从学生出发，让学生产生学习的兴趣，进而能够形成自主学习的意识。学生在初中阶段学习的过程中，如果能够增强自主学习意识，不仅对自己的学习具有促进作用，同时还能够提高教师教学质量。在初中语文教学实施的过程中不断探索，在开展教学的过程中从多角度提高学生自主学习意识。笔者认为针对学生自主学习意识这点，可以从以下方面着手：其一，初中语文教师应当在教学活动中让学生充分认识到学生是教学活动实施的主体之一，促使学生在学习的过程中能够进行自我学习教育；其二，教师在开展教学活动的过程中可以依据不同层次的学生开展具有针对性的教学活动。这样对激发学生学习兴趣具有促进作用，进而提高学生自主学习意识。教师授课完成后，要求学生自学一部分教材，并在课堂中让学生来讲解，这样有助于学生自主学习的增强。
四、结语
总而言之，在初中语文教学活动实施的过程中，教师应当采用多元化的教学方法，促使学生产生学习兴趣，提高学习效率。
参考文献
[1]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2014（7）.
[2]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2014（8）.
（编辑：刘影）
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