中学语文探究式教学策略研究

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　　【摘要】探究式教学法是近几年老师教学方法中的热点。中学语文是我国中学教育中最重要的三门学科之一，运用探究式教学方法可以提升学生对语文课本的理解和阅读能力，增加学生的文学素养，培养学生的自我学习、自我创新的精神。本文从探究式教学的意义和原则来阐述当今的中学语文教师应该如何实行探究式教学。
　　【关键词】中学语文；语文教学；探究式教学
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A
　　探究式教学是由美国哲学家、教育家约翰・杜威所提出来的，他认为科学教育不仅要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法[1]。目前探究式教学已经成为我国教学方法中重要的一种。探究式教学在中学语文中仍然是以课本为中心，由老师引导学生主动去探讨和学习课本上的知识内容，熟练掌握语文知识并能做到学以致用，增加自身的文学素养和审美。
　　一、中学语文探究式教学的意义
　　（一）培养学生独立探索的精神
　　探究式教学的方法是一种引导并且循序渐进的过程。学生在老师的引导下主动去思考、探索、发现问题的所在，凭借自身的能力去解决问题。在这样的一个学习过程中，学生会养成独立思考的思维习惯，不再局限于课本的要点和知识点，会主动去探讨文章背后的知识，会想要了解更多的相关知识。在探索的过程中，每解决一个问题就会增加学生的信心，从而加强他们的学习动力，让他们更愿意去学习。
　　（二）培养学生的团队合作精神
　　学习不仅是一种探索的过程，也是一种互相交换意见，相互交流的过程[2]。在探究学习的过程中，学生一定会遇到各式各样的问题，为了解决问题他们会去寻找答案。在探究式教学中，学生进行小组学习或者讨论，可以让学生互相交流看法、意见和方法；在进行小组学习的时候始终是以一个团队的形式互相帮助，会增加学生对于团队的认知感和归属感，从而增加整体的学习氛围和气氛，增加整个班级的凝聚力。
　　（三）培养学生独立处理信息的能力
　　探究式教学法不同于传统的教学方法，是由老师直接将知识要点全部讲给学生听，由学生自己去理解消化，而是让学生自己去收集信息，辨别哪些信息是有用的、哪些是没有用的，处理收集到的信息并对其进行加工，最终得到自己想要的。
　　二、中学语文探究式教学的原则
　　（一）以人为本
　　过去语文的教学方法主要以老师讲授为主，学生只需要对老师所讲的知识进行理解和消化即可。即使教学的主体是学生，但学生处于一种十分被动的学习状态。探究式教学是以学生作为整个教学的主体和中心，首先考虑的是学生的学习积极性和学习方法，通过老师的引导来自主地去探究知识，不拘泥于所谓的标准答案，也不会只采用一个标准来评判学生的学习情况，充分实现素质教育。
　　（二）因材施教
　　每一位学生都是与众不同的，所以每一位学生的学习方法和学习优势也不一样。在实行探究式教学方法的时候，老师不能采用单一的方式去面对每个学生，要了解他们，知道他们的优点和缺点，帮助鼓励他们发挥自己的长处。在进行分组探讨学习的时候也可以根据不同学生的特点进行安排，分配任务。
　　（三）鼓励创新
　　探究式教学中并没有什么正确的答案，老师也应该鼓励学生提出不同的问题和想法，一起从不同的视角和思路进行探讨。不再依循所谓的教育大纲，不再以考试为最终目的，鼓励每一位学生去发现新方法、新思路、新的表达方式和操作程序，发现新的见解和结论。
　　三、中学语文探究式教学的策略
　　（一）充分发挥引导作用
　　无论何时，老师都是在教学过程中起到一个领头羊的作用[3]。由于学生在开始进行探究式学习时并没有足够的经验和方向，不知道该如何下手去解决问题，老师这时就应该帮助学生设立目标或者一些相关材料，避免学生刚开始就因为自身能力不够而感到气馁，丧失信心，最后放弃探究学习。在整个探究式的学习过程中，老师要时刻关注学生进展的情况，越往后干预就要越少。在完成探究式学习后要组织学生进行总结经验，让学生在下次的探究过程中可以依靠自身的经验，不再依靠老师。
　　（二）建立良好的师生关系
　　在传统的教学关系中，老师似乎才是整个教学的主体，讲什么、怎么讲都是由老师来决定的。这就造成了学生对老师又敬又怕，即便不懂也不会主动告诉老师，即便有什么问题也不敢主动去问老师。新课程的教育要求将学生作为教学的主体，师生关系的和谐可以让老师及时知道学生对于知识的掌握情况和看法，以便及时作出调整，优化教学质量。在探究式教学的过程，良好的师生关系可以老师和学生愿意主动和对方交流沟通，愿意主动发现自己的不足并进行调整。
　　（三）运用多种方式进行教学
　　探究式教学多种多样，可以进行情景演练，可以进行小组探讨，也可以进行课外课题研究等。探究教学的方法多样，其进行教学的辅助教材也不会拘泥一种。例如在学习《赤壁之战》时，老师可以运用多媒体或者电脑播放相关的影视材料，再讨论赤壁之战说明了什么，可以从赤壁之战的背景、赤壁的地理位置和整个赤壁之战的过程来引导学生进行思考，不过度依赖课本和相关教材，适时地抛开它们。
　　四、结论
　　教育的最终目的是为了让学生掌握并能够运用所学的知识。探究式教学充分体现了学生在教学中的主体地位，调动了学生的积极性，改变了传统教育的单一教学方式和教学理念，让学习变得有趣，让学生愿意学习。
　　参考文献
　　[1]黄晋.在中学语文教学中实施创新教育的策略研究[J].中国校外教育，2011（13）.
　　[2]彭东凤.基于信息技术的中学语文问题探究型教学[J].中国教育技术装备，2011（7）.
　　[3]程春玲.探究式教学法在中学语文课堂教学中的运用[J].成功（教育），2011（6）.
　　（编辑：龙贤东）
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