您好, 访客   登录/注册

“免费师范生”政策当反思

来源:用户上传      作者:

  调查数据显示,目前全国每年有60多万名师范生毕业,但基础教育领域对师资的需求却只有25万,仅30%的师范院校毕业生进入基础教育领域从教。教师工作还引来了一大批实力强劲的竞争者――优秀综合性大学的本科生、硕士生甚至博士生,他们占每年招收教师的四分之一。(2015年10月14日《中国青年报》)
  当初实施“免费师范生”政策,主要是针对我国中西部农村地区师资力量薄弱的现实,但对所有的师范生实行免费,收获的并不是预想的瓜豆。“上学不要钱,毕业有保险”,在就业竞争日趋激烈的当今,它很难砥砺献身教育的精神。免费师范生毕业分配已有四五年,老少边穷地区师资匮乏没有根本改观,无疑给免费师范生政策亮起了黄牌。
  多年来,在对人的管理上,“分类管理”引领风骚,“免费师范生”就是其中之一。然而,一旦分类就容易固化。一是类群主体的固化,二是与外部关系的固化。固化又容易造成特殊化,最终是素质蜕化。许多中小学青睐综合大学毕业生胜过师范生,正是对这一分类负效应的必然反应。以“控量提质”为目标的新一轮师范教育改革,将扩大硕士以上师资力量的培养,佐证其再次追逐高大上必要性的,从报道看,主要是上海中小学校的需求样本。但上海不是全国,城市不是农村,我们务必不要忘了,免费师范生政策产生的背景之一,正是之前一刀切砍掉所有地市县师范教育给基层师资建设带来的影响。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-11502494.htm