分层教学法在初中英语教学中的应用探究
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【摘要】 随着教育事业改革的推进，学生的个性化化发展越来越受到人们的广泛重视。分层教学在初中英语中的应用改善了原有传统的教学模式，帮助老师根据不同的学生进行不同的教学，提高英语课堂效率，增强学生的课堂积极性。本文着重研究了分层教学法在初中英语教学中的应用意义及方法。
【关键词】 分层教学法 初中英语教学 应用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-071-010
教学模式的改革进一步完善了教学课堂，初中英语教学中，分层教学法的应用拉近了老师和学生之间的距离，帮助学生更好的完成课堂任务，有针对性地达到课程目标。分层教学对于初中英语教学来说是重要的教学模式，全方面的提升学生的综合素质，增强学生的英语水平，能够培养出适应社会发展的人才。
1.分层教学法在初中英语教学中应用目的及意义
分层教学使将学生按照不同的能力层次进行划分，老师对于不同层次的学生采取不同的教学方法，在这种教学方式下，学生可以有更加适合自身的学习环境，减小了学生由于学习水平不同而导致的目标不适应性。
1.1分层教学在初中英语教学中的应用目的
素质教育的核心是以人为本，老师在教育学生的同时要充分尊重学生的差异化。在现有的教育过程中，十分缺乏这种尊重。学生的个性得不到发展，无法在适合自身的学习环境中进行学习。采用分层教学进行初中英语教学可以把学生作为教学的根本，因材施教，使学生能够顺应自身的发展，学习能力可以全方面的提升。
1.2分层教学在初中英语教学中的应用意义
学生是教育的根本，初中英语教育在学生英语学习过程中占有重要地位，通过将分层教学引用到初中英语教学之中可以提高学生的学习积极性，改善原有的统一教学的模式，避免了高层次学生认为教学太简单，低层次学生跟不上教学进度的问题。分层教学以因材施教为基本原则，有助于学生提高学习效率。改善了课堂教学模式与学生学习能力不匹配的问题。同时分层教学具有主观性，可以调动学生积极的参与到课活动中来，做到真正爱上英语学习。
2.分层教学的方法
分层教学改良了原有教学模式中“一视同仁”的教学方法，使学生可以获得学习的成就感。这种教学方法真正落实了“以人为本”的教学观念，以学生作为素质教育的核心内容。老师对于不同层次的学生进行合理的教学安排，帮助学生更好地掌握英语知识。因而，合理地选择分层教学模式对于初中英语教学有着重要的意义。
2.1对于学生进行分层
学生是初中英语教学的主体，对于学生的分层可以帮助老师区分不同学生的学习能力差异，为分层教学奠定基础。例如：老师可以根据班级学生的测评情况划分学生的学习层次，一般分为三层，分别是优秀阶段，进阶阶段和基础阶段，老师对于不同阶段的学生进行不同方法的教学，这样的学习方法有利于不同层次的学生合理安排学习进度，不断的进步。学生在完成教学任务的同时可以获得学习成就感，增加学习的动力。同时老师需要将不同学生进行适时的调换，将学生间不同层次进行合理调整，以增强学生学习的积极性。
2.2对于学习目标进行分层
学习目标是学生学习的指引，对于不同层次的学生，老师可以为学生设置合理化的学习目标，帮助学生建立合理的学习进度。例如：对于优秀阶段的学生可以进行长篇阅读题，对于进阶阶段的学生可以减少阅读中有难度的词的数量，对于基础阶段的学生可以只要求学生可以理解阅读的大致内容，这种不同目标设立的方法能够让学生有适合自己的学习方向，从而获得学习的满足感。老师对于学生的差异化的了解使学生能够感受到自身具有进步的空间。不同阶段的学生都能够有适合自己的学习空间，可以完成力所能及的学习目标，在合适的目标指引下，学生的学习积极性更加高涨，可以全身心的深入到初中英语的学习之中。
2.3对于教学方法分层
初中英语是学生英语学习一个中重要的阶段，分层学习可以更加具有针对性的完成学习目标。对于不同层次的学生采取不同的教学方法能够帮助学生更好的掌握学习技巧，完成英语学习内容。例如：对于优秀阶段的学生老师可以采取让学生独立学习的方法，该阶段的学生自学能力强，通过独立学习可以锻炼自身的语言掌握能力，具有事半功倍的学习效果。对于进阶阶段的学生，老师可以采取沟通交流的方式进行学习，这个阶层的学生能力居于中间阶段，各自所长都有所不同，通过小组间的沟通交流可以很快地认识到自身的不足之处，相互取长补短，共同进步。而对于基础阶段的学生老师就需要认真的指导学生掌握学习内容，这个阶段的学生学习能力较差，需要老师的正确引导，在指导中，老师可以发现学生学习中存在的漏洞，及时的帮助学生学习未掌握的英语知识，提高学生的学习成绩，减少学生学习的自卑感。
2.4对于教学考核分层
不同学生学习能力不同，所以对于学生的要求也不应当一视同仁。例如：老师可以为优秀阶段、进阶阶段、基础阶段的学生分别设立不同的试卷进行考核。这种不同层次的试卷模式对于学生有着良好的效果。如果采取统一试卷的方式，低层次的学生肯定无法得到和高层次学生同等的分数，这无形之中就会减弱学生的学习积极性，使学生有学习上的挫败感。这样的后果不利于学生未来的学习发展，使学生难以融入到教学环境中来。
3.总结
分层教学法是教育中重要的教学方法，在初中英语中应用分层教学法可以提高教学效率，使不同的学生都有适合自身的学习模式，提高了学生学习的主观能动性。分层教学法充分尊重了学生间的差异化，削弱了不同层次学生的差距，帮助学生更好地理解初中英语教学内容，实现了教学最优化。
[ 参 考 文 献 ]
[1]芦校玉.浅析分层教学法和任务教学法在初中英语教学中的有机融合[J].中国科教创新导刊，2013，（3）：81.
[2]冼丽嫦.分层教学法在九年级英语教学中的应用探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（14）：110-110.
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