您好, 访客   登录/注册

2015年全国高考理科综合广东生物试题分析

来源:用户上传      作者:

  2015年全国高考广东卷生物试题延续了这几年的命题思想,试题平稳,与2014年相比难度有所下降。试题紧扣考试大纲和考试说明,在对高中生物学主干知识进行考查的同时,更注重对学生理解能力、识图能力、获取信息能力以及综合运用能力的考查。
  一、 选择题部分试题分析
  选择题部分要求学生能够很好地理解生物学现象的本质,能够利用所学知识,分析信息, 解决问题,要求学生能够注重教材。
  第1题 本题考查细胞器的相关知识,较为简单。双层膜细胞器有线粒体和叶绿体,无膜细胞器有中心体和核糖体,单层膜细胞器有液泡、高尔基体、内质网和溶酶体等。
  第2题 本题以胰岛素为载体考查生物大分子的碳链骨架、蛋白质的鉴定实验、血糖平衡调节的相关知识,具有一定的综合性。要求学生具有扎实的基础知识,同时,视野要开阔。
  第3题 本题考查实验探究能力,所涉及的实验有DNA的粗提取和鉴定、PCR和观察DNA和RNA在细胞中的分布。要求学生熟练掌握实验原理、步骤和材料等。
  第4题 本题考查种群数量变化及影响种群数量变化的因素,意在考查学生的综合运用能力。要求学生能从坐标图中识别出S型增长曲线和种群的K值,同时,还要求学生能联想到人教版必修3教材P68面培养液中酵母菌种群数量的变化实验。
  第5题 本题以多倍体育种为载体来考查学生的实验与探究能力。预实验的结果显示,当秋水仙素的浓度为6g/L时,效果最好,故在做正式实验时秋水仙素的浓度应该围绕着6g/L左右进行设制。
  第6题 本题综合考查酶的作用特点、生长素的的作用特点、细胞器及有丝分裂的相关知识,考查学生识图能力及综合运用能力。在单侧光照射下,生长素在胚芽鞘的向光侧和背光侧的作用效应都为促进。菠菜是高等植物,其细胞中不应该有中心体。二倍体动物细胞有丝分裂后期每一极的染色体条数应为偶数。
  第24题 本题考查人类遗传病的预防和检测以及遗传平衡公式的运用。考查学生的理解能力和综合运用能力,有一定难度。
  第25题 本题考查基因工程和胚胎工程的相关知识,考查学生获取信息的能力。胚胎移植时应该选择桑椹胚或囊胚期的胚胎。β-酪蛋白基因在细胞核内进行转录。
  二、 非选择题部分试题分析
  非选择题常常是将几个相关联的知识放在一起联合命题。这就要求师生在复习时不能孤立地对知识点进行复习,应该注重知识点的拓展延伸,着重培养学生的发散思维能力,同时,学生在学习中也应该养成良好的归纳总结的习惯。
  第26题 本题以实验表格的形式考查学生分析实验的能力和语言表述能力。考查的知识点有必修1教材P97面绿叶中色素的提取和分离实验、光合作用和生态系统的稳定性。本题难度不大,但要求学生审题时应仔细。
  第27题 本题考查神经调节、体液调节和免疫的相关知识,难度不大,要求学生熟悉教材。体温调节中枢位于下丘脑,在神经纤维上兴奋以电信号的形式进行传导,在突触处进行信号转换。肾上腺皮质激素的分泌存在分级调节和(负)反馈调节的特点。抗体是由浆细胞分泌的,被感染的宿主细胞的清除过程为细胞凋亡。本题出现了教材中未出现过的激素名称,源于教材又高于教材,考查学生的理解能力和知识迁移能力。
  第28题 本题主要考查基因突变、假说-演绎法、减数分裂和遗传规律等知识点,意在考查学生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。果蝇具有多对易于区分的相对性状,是遗传学研究的优良材料。摩尔根等人运用假说-演绎法证明了基因在染色体上。果蝇经过减数分裂产生生殖细胞,受精卵通过细胞分裂和分化发育成个体。突变为生物进化提供原材料。从题中信息可以看出基因突变具有不定向性的特点。双杂合子(FfXMXm)与ffXmY测交,子代雌果蝇为FfXMXm、FfXmXm,共2种;雄果蝇为ffXMXm(雄性不育长翅)、ffXmXm(雄性不育短翅)、FfXMY、FfXmY、ffXmY、ffXMY,故雄果蝇的表现型及其比例为长翅可育:短翅可育:长翅不育:短翅不育=2:2:1:1。
  第29题 本题主要考查乳酸菌的发酵过程及实验设计的相关内容,意在考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。第(1)问中除涉及选修1教材泡菜制作的相关知识之外还对必修1教材中呼吸作用的过程进行了考查。第(3)问主要考查学生设计实验的能力,要求学生能用表格展示出自己的设计方案,很好地考查了学生的科学素养。
  总之,2015年全国高考广东卷生物试题紧扣考纲、源于教材,整体较为平稳。同时,试题很注重与生产生活的联系,引导学生关注科技发展和生产生活实际,弱化了试题的综合性。这些变化为广大师生进行科学备考和教学指明了方向。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-11565167.htm