大学生网络生活现状调查分析

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　　摘 要：为了解大学生网络生活现状，探索引导大学生网络生活的有效途径，增强大学生思想政治工作的针对性和实效性，通过大范围问卷调查，对大学生上网目的、上网方式、上网行为、网络倾向、网络影响等网络生活现状进行统计分析。调查发现，网络生活已经成为大学生生活的重要组成部分，在大学生学习和生活中发挥着重要作用；但大学生网络生活环境、网络生活也存在着网络法治建设有待加强、校园网建设不力、网络生活引导乏力、大学生价值迷失和网络成瘾等值得关注的问题。
　　关键词：大学生；网络生活；调查
　　为了解大学生网络生活的真实情况，探索引导大学生健康上网的有效途径，增强大学生思想政治工作的针对性和实效性，我们对河南省5所高校的2800名大学生网络生活状况进行了不记名抽样问卷调查。通过上课教师当场发放问卷，当场收取。共发放问卷2800份，回收2730份，剔除不符合要求的问卷，有效问卷2625份，以此为样本，采用SPSS软件进行统计分析。
　　一、样本情况
　　调查对象取样范围广，代表性较强。涉及公办高校4所，民办高校1所。既有一本、二本、三本不同本科层次的大学生（占86.4%），也有高职高专大学生（占13.6%）；既有非师范类大学生（占96.9%），也有师范类大学生（占3.1%）；既有公办高校的大学生（占96.6%），也有民办高校的大学生（占3.4%）；既有普通大学生，也有地方高校联合培养的国防生。
　　问卷测试对象的具体分布情况：郑州大学1805人，占68.8%，河南工业大学470人，占17.9%，郑州轻工业学院179人，占6.8%，郑州师范学院81人，占3.1%，郑州成功财经学院90人，占3.4%；男女比例较均衡，其中女生1351人，占51.5%，男生1274人，占48.5%；年级分布情况良好，趋于平均分布，其中，大一学生746人，占28.4%，大二学生707人，占26.9%，大三学生661人，占25.2%，大四学生511人，占19.5%；学科覆盖面全，理工类大学生占40%，医学类9.4%，文史类34.2%，艺术类占6.4%，农学类占10%；生源地方面，农村生源地学生占63%，城市生源地学生占37%。
　　问卷包含6个部分，涉及个人基本信息、上网行为、网络倾向、家庭教育情况、网络监控等。问卷信度方面，采用克隆巴赫一致性系数检验，克隆巴赫α值为0.934，这说明问卷内部一致性比较高。问卷效度方面，问卷在编制过程中由3位高校老师、60名本科生和20名硕士研究生对问卷的每个问题进行测试和评价，对问卷的问题表达和调查内容进行了细致的调整和修改。整体来讲，问卷基本涉及大学生网络生活现状的诸多方面，有较好的内容效度。而结构效度方面，利用SPSS软件对问卷各部分的题目进行相关分析，相关系数最低值为0.57，最高值达0.96，这表明问卷各部分题目的内在关联性很强。
　　二、大学生网络生活总体情况
　　（一）上网目的
　　统计数据显示，大学生上网的动机和目的，使用网络娱乐和放松的学生最多，占71.4%，选择查资料的学生占56.1%，聊天交友的占46.8%，网络购物的占36.1%。
　　（二）上网方式
　　72.4%的大学生通过宿舍网络专线用电脑上网，97.6%的人常用手机上网，其中41.2%的学生每天很多时候都在用手机上网，有13.2%的人也通过营业网吧上网。这说明由于上网技术环境的改善，智能手机的普及，学生选择上网的方式越来越多，学生在校园内使用网络很方便，手机上网因为便捷而居上网途径之首，去网吧上网的越来越少。
　　（三）上网频率、时长和时段
　　调查显示，在上网的频率上，75.7%的学生每天上网，每周1～4次的占18.4%，每月1～4次或更少的占5.9%；每次的上网时间长度上，48.7%的大学生在1小时以内，30.2%的学生为1～2个小时，6.6%的学生每天上网超过4小时；上网时段上，7.7%的学生早上上网，8.7%的学生上午上网，14.2%的学生下午上网，45.5%的学生晚上上网，34.2%的学生周末或节假日上网，52.8%的学生没有固定的上网时段，课余时间自由选择上网时间。
　　（四）网络行为内容
　　统计数据显示，大学生常见的网络行为有：“看电影、听音乐”的占61%，“聊天”的占59.1%，“查资料”的占53.7%，“浏览新闻”的占36.5%，“购物”的占33.9%，“玩游戏”的占32.2%，“查收邮件”的占25.4%， “网上看书”的占19.6%，“下载软件”的占23.7%，“维护微博、微信”的占15.1%。
　　（五）网络行为倾向
　　在对“你平时喜欢登录哪一类网站”的统计中，搜索类的73.8%，视频类的47.2%，购物类的39%，新闻类的37.4%，社交类的29.3%，学术类的18.7%；对于老师在讲台讲课，学生在下边用手机上网的情况，28.4%的学生经常有这种情况，63.5%的学生偶尔有这种情况；对于花费金钱和精力玩游戏，7%的同学选择“很多”，20.7%的同学选择“一些”。
　　三、大学生网络生活状况分析
　　（一）基本结论
　　1.网络生活已成为大学生生活的重要组成部分
　　97.6%的学生经常用手机上网，手机成为大学生上网的主要途径。关于网络生活对大学生的重要性，97.9%的学生认为网络生活重要。其中，30.1%的同学认为“很重要”，44.8%的同学认为“重要”，23.0%的同学认为“一般重要”，1.7%的同学认为“不太重要”，0.5%的同学认为“很不重要”。
　　2.网络生活开辟了大学生学习的新途径
　　调查显示，有78%的同学使用过“知网”等专业数据库，11.5%的同学经常使用；41.8%的学生赞成将网络引入日常教学，实现优质教学资源共享，43.1%的学生支持开展网络课堂教学尝试；通过QQ、微博、微信等网络途径进行网上问题咨询、答疑，方便了师生之间的互动交流。 　　3.网络生活改变了大学生的行为方式
　　统计数据显示，76.8%的学生认为通过QQ、微博、微信等形式与老师、同学进行网上交流“方式便捷，促进了人际交往，增进了友谊”；7.8%的学生支持网恋，29.7%的学生认为“网恋”可以接受，校园中“网恋”成功的情侣屡见不鲜；14.6%的学生通过网络生活排解孤独寂寞，12.3%的学生因为自卑不愿与人面对面交流而进行网上聊天。此外，网络也改变了大学生组织的工作方式。年级、班级、党团组织、学生社团都在网络上建有自己组织的空间，并通过网络召集成员，开展有关活动。
　　4.网络生活丰富了大学生课余文化生活
　　72.2%的大学生获取知识、信息的最主要渠道是上网；14%的学生喜欢网络文学，认为特别有吸引力，62.4%的学生认为还可以，偶尔看看；有53.1%的大学生课余时间最喜欢的娱乐方式是网络；网络改变了大学生的语言习惯，有72.4%的大学生认为网络语言简洁时尚、调侃幽默、方便表达，一些网络用语如“给力”等成为校园日常流行语。
　　（二）大学生网络生活中值得关注的问题
　　1.网络法治建设有待加强
　　统计数据显示，21.7%的同学受到过网络诈骗，50.4%的同学曾被网络盗号，13.9%的同学被网上泄密，17.4%的同学个人隐私在网上被侵害过，16.9%的同学被网络色情侵害过，8.3%的同学被网络赌博侵害过，16.6%的同学被网络病毒和黑客侵害过。网络生活中存在的不安全因素及由此引发的社会公共安全问题，是大学生经常遇到又无法解决的问题。82.7%的被调查者认为政府应该进一步完善保护青少年健康上网的法律法规，67.9%的被调查者认为政府专项整治网络行业低俗文化的效果不明显，87.7%的大学生认为政府要通过过滤不健康网站的服务，为青少年提供一片洁净的上网环境。
　　2.校园网（红色网站）建设不力
　　在“你登陆你们学校的校园网吗”的调查中，每天登录的只占11.2%，经常登陆的占36.6%，偶尔登陆的占45%，从不登录的占7.2%；在“你对校园网满意度” 的调查中，满意的占24%，认为一般的占52%，“不满意，网速慢、内容不能满足学生需要”的占24%。78.2%的学生认为学校需要加强校园网建设，让学生喜欢上校园网。德育（红色）网站建设滞后，在“你登陆过校园德育（红色）网站吗”的调查中，经常登录的占8.2%，偶尔登录的占32.3%，从未登陆的占50.9%，回答学校没有此类网站的占8.6%。
　　3.大学生网络生活引导乏力
　　由于各高校使用的教材不同，在“学校开设的计算机技术课程有对学生进行网络行为引导和规范的内容吗”的调查中，59.2%的学生反映内容涉及太少，24%的学生反映没有涉及。在“学校开展专门的网络素质（网络道德、网络法规以及网络安全与健康教育）教育吗”的调查中，选“偶尔”的占38%，选“很少”的占34.4%，选“从来没有”的占18.3%。30.9%的受调查学生没有网络信息安全意识，随意把个人真实信息泄露给网友。丰富的有吸引力的校园文化活动是对学生进行行为引导的重要途径和手段。然而，由于学校举办的文体活动符合学生需要的、能吸引学生的太少，偶尔参加的占51.9%，很少参加的占24.2%，从不参加的占6.6%，上网也就成了大学生们最重要的课余生活。
　　4.大学生价值迷失、违纪现象上升
　　17.9%的同学选择“属于个人隐私”，20.3%的同学选择“偶尔浏览无妨”；29.4%的大学生在网上与人聊天时从不说真话或很少说真话，认为网上聊天说谎话很正常，对发表不健康言论、转发影响社会稳定的帖子表示无所谓，这反映出大学生道德评判能力弱化。因为上网导致的大学生违纪现象呈上升趋势。统计数据显示，91.9%的学生有老师在台上讲课，自己在下边用手机上网的情况。9.3%的学生因为上网经常逃课，28.8%的学生因为上网偶尔逃课。
　　5.大学生上网成瘾
　　调查显示，70.7%的同学认为“上网对自己的学习造成了不良影响”，64.0%的同学课余“首先想到的放松方式是上网”，77.5%的同学“不上网的时候依然想着上网”，64.5%的同学承认“自控能力弱，不能减少上网时长”，75.1%的同学觉得“不上网的时候会不知道干什么”。有的学生玩“网”丧志，上课精力不集中，有的学生经常泡在网络游戏中，贻误了学业；长时间上网不仅出现视力下降、眩晕、颈椎腰椎等生理性疾病，而且对现实交往产生压抑、恐惧等心理，疏远了现实的人际关系，甚至发展为网络成瘾，不利于他们的成长成才。
　　参考文献：
　　[1]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.
　　[2]宋元林.网络思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.
　　责编：秋 山
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