关于环境艺术设计教育教学方式的思考

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　　【摘要】环境艺术设计作为我国新型的学科，已经得到了快速的发展，在其教育教学方式逐步完善的同时，也存在着一定的问题。文章将对环境艺术设计教育教学方式的现状和问题进行全面系统地分析，并就此提出相应的对策，以期其更好地发展。
　　【关键词】环境艺术设计；教学方式；实践能力；创造力；专业型人才
　　众所周知，环境艺术设计有着很强的实践性和应用性，因此，在具体的教学方式上，必须要把书本知识和理论与实际相结合，注重学生实践能力的培养，为学生提供大量实践的机会，力求做到专业，才能在以后的工作中设计出令大众满意的环境艺术作品，符合市场的真正需求，为我国的环境事业做出贡献。
　　一、我国环境艺术设计教育教学的现状分析
　　现阶段，在我国教育事业大力发展的背景下，各所高校每年都在扩招学生数量，壮大人才队伍，在艺术学校中，这种情况更为明显，我国正掀起新一轮的艺术热潮。但是，目前的环境艺术设计的教育教学方式存在很大的问题，导致每年毕业的艺术生都不是很优秀，不能满足市场和社会对于人才的需求，导致高校毕业艺术生找不到工作，就业率下降，可能引发一系列的问题，因此，要快速改变这样落后陈旧的教育教学方式。
　　二、存在的问题及原因分析
　　具体来说，产生上述现状的问题及原因有以下几个方面：
　　第一个方面，教育体制本身存在着一定的问题。我国教育体制的改革起步晚，发展慢，且把重点放在了基础学科上，对于艺术方面的教育教学方式只是追随普通学科的教学模式，忽视了艺术学科自身的特点，导致环境艺术设计学科改革的起步晚、发展慢。
　　第二个方面，学校只是为了响应国家号召，每年扩招学生人数，却不注重学生的质量，也不能充分考虑社会和市场需要什么样的人才，使其培养出来的学生不能与市场和社会的需求相符，导致人才与社会的脱节，很难在社会中找到一份合适的工作，实现自身的价值。
　　第三个方面，教师们对于新型教育体制和教学模式的改革一时难以适应，还是按照自己以往陈旧的教学方式来教授，不能跟上时代发展的步伐，不了解社会上对于人才的需求状况。在环境艺术设计这样新型的实践性和应用性很强的学科上，教师不能以学生为中心，站在学生的角度上考虑问题，只顾把书本上固有的知识传授给学生，不注重学生实践能力的培养，不能把理论与实际相结合，这样不利于学生自主学习能力的提高，学生的创造力也得不到提升，难以在现实生活中产生对于环境艺术的灵感，设计出很好的作品来。
　　第四个方面，目前我国艺术高校中培养的学生虽然综合素质较高，但都不具有很强的专业性，所谓“术业有专攻”，但目前的专业性人才少之又少，不具有很强的创造力，不能设计出优秀的作品。而且刚从学校毕业的学生，只是装了满肚子的理论知识，讲起来头头是道，但做起来却手忙脚乱，毫无实践经验，大多数的公司都不愿意接受应届毕业生，而去选择有工作经验的人才，这也是教育教学方面存在的一大问题。
　　三、改善环境艺术设计教育教学的对策
　　在改革后的教育教学方式上，必须要把环境艺术设计的实践性、应用性、创新性作为关键点来把握。据此，笔者认为，要改善环境艺术设计的教育教学方式，应做好以下几点：
　　第一，要紧跟时代发展的步伐，改变落后的教育教学方式。
　　时代在不断地发展和进步，教育也不能落后。教育教学方式始终要紧跟时代步伐，在环境艺术设计的教育教学方式上，要响应国家对资源节约型和环境保护型的社会发展的要求，坚持科学、可持续发展的理念，结合先进的科学技术手段，设计出符合当今时代要求的作品，为我国的环境建设事业做贡献。
　　第二，借鉴国外先进的教学模式，提高学生的实践能力。
　　国外对于环境艺术设计的研究和实践的发展都比较早，也有很多较好的教育教学模式，例如：我们所熟知的“包豪斯模式”，就是现阶段我们需要主要学习的一种教学模式。国外一向很注重对学生实践能力的培养，这一点也是我们需要借鉴的，要放手去让学生自己去实践，才能在以后的工作中很好地实践。
　　第三，加强和完善新型专业教师队伍的建设，提高教师的教学水平。
　　目前的多数教师还停留在以往传统的教学模式上，对环境艺术设计的实践性和创新性认识不够，不能自我认识自身教学方式上的不足，导致教学质量的逐步下降，不能培养出合格的人才。因此，学校要定期组织教师们去培训，学习新型的教学模式，提高自己的教学能力和教学水平，建设更专业的教师队伍，互相交流和学习，来改善目前教学效率低的现状。
　　第四，注重培养和提高学生的创造力和新式思维。
　　创造力和新式思维的培养是学好环境艺术设计的关键。如果没有创造力，学生们就只是遵循前辈们的成就来提高自己，这样将很快地被社会淘汰。因此，教师在具体的教学过程中，要通过多提问、设计情景教学，带领学生进行户外实地考察等方式来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和灵感，在学生自我的亲身感受和实践中，学生的创造力就会得到提高，也让学生了解到新时代下对环境艺术设计的新要求，培养出新式的思维，为以后的工作打下良好的基础。
　　第五，建立以实践为主的教学模式，多为学生制造实习的机会，积累经验。
　　在对于环境艺术设计的教学模式改革中，要把实践教学放在第一位，这样，不仅能让学生更好地将课本理论知识与实际生活相结合，还可以提高学生的实践能力，让学生能够独立设计出优秀的作品。同时，学校也要在课余时间和假期时，多为学生制造和提供一些好的实习机会，让学生提前进入社会工作中去学习，积累更多的实践经验，以便毕业后能够找到更好的、更适合自己的工作。
　　第六，重视专业型人才的培养。
　　现阶段，随着我国教育事业的大力发展，我国国民的综合素质普遍得到了提升，但是，对于专业型人才的培养方面，还显得比较薄弱，专业性的人才却很难找到，而艺术类对于专业性的要求更高，但目前的状况却很不乐观，导致环境艺术设计的人才很少，环境艺术设计学科的发展遇到了瓶颈。因此，我国要加大对环境艺术设计专业型人才的培养，在政策、资金、技术等方面都予以支持，尽快培养出更多的专业型人才，来满足环境节约和可持续发展型社会的需要。
　　四、结语
　　在本文中，笔者抓住实践是环境艺术设计教育教学方式的关键这一重点，在对目前我国环境艺术设计的现状全面了解的基础上，具体分析了环境艺术设计在教育教学方式上存在的问题及原因，并对此提出了改善环境艺术设计教育教学方式的对策和建议，希望对我国的环境艺术设计教育有一定的帮助。
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