刍议小学音乐课堂教学存在的问题与对策
来源:用户上传
作者:
【摘 要】 音乐是情感的艺术，音乐课堂是学生感受音乐流动美的过程，是提高学生人文素养的方式。本文主要对目前小学音乐课堂教学存在的一些问题进行简要的分析，进一步探讨有效解决问题的对策，以期对小学音乐课堂改革发展做出一分力。
【关键词】 小学音乐 课堂教学 问题 对策
小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，对学生的可持续发展有种不可或缺的影响。然而，当前我们的小学音乐课堂教学仍存在着一些问题，因此，我们要重视音乐课堂的教学质量和效果，探究有效解决问题的对策。
一、目前小学音乐课堂教学存在的问题
1.教学过程不重视音乐特有的艺术美
有的小学音乐教师在课堂教学的过程中不重视音乐课特有的艺术美，单纯地把音乐教学当作是语文课或思想品德课的辅助课，把辅德益智作为首位，将音乐课应有的那种内涵和魅力弱化，将音乐课“娱乐”化，课堂表现得热热闹闹，或许整个课堂学生都可以不停地唱唱笑笑，课堂气氛十分热烈，但学生们并未能对音乐教材中的知识和技能进行有效的理解，没有在音乐方面取得实质性的能力培养，甚至对音乐的知识和技能系统性都无法体会，这样缺乏音乐艺术美的“音乐课”难以真正激发学生们对音乐学习的兴趣。
2.对音乐课的价值缺乏正确的认识
受到传统应试教育的影响，“高分才是王道”的不良观念的影响，不少的教师、学生和家长都对音乐课的现实价值缺乏正确的理解和认识。在他们的眼中，音乐课无法就是让孩子放松心情、轻轻松松玩一玩的课程，无需认真对待，学好语数英才是根本。这样的观念让教师对小学音乐教育缺乏准确的定位，未能充分地挖掘音乐教育的功能，偏离了音乐教育的目的，使得他们在音乐教学上随意而为，有时为了抢更多语数英的教学时间，甚至“挂羊头卖狗肉”将音乐课直接上成了其他的课程。
3.学生对音乐课学习缺乏兴趣和动力
有的小学生对音乐课程缺乏兴趣和动力，认为音乐课是可有可无的。造成这种现象是多种原因的，其中小学音乐教师在课堂的教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等多方面是重要的影响因素。有的小学音乐教师在课堂上照本宣科，简单地让学生跟着自己一句一句地学唱教材里的歌曲，并不理会学生学习的状态和反馈，使得课堂学习显得刻板，单调，无法激发学生们对音乐学习的兴趣。
二、有效提高小学音乐课堂教学的对策
1.创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性
有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发他们对学习的内容的兴趣，感受音乐艺术的魅力，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地受到感染，一步步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。
教学三年级的《春天来了》这首德国民谣。这首歌的歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。在课堂教学时可以运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教师通过语言导入课题，利用多媒体展示德国春天美丽风景的图片和视频，并播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，创设优美的教学情境，有指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
2.树立正确的观念，提高教师的综合素质
有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要加强对音乐教育的价值和意义的宣传，让教育工作者、学生和家长对音乐学习的价值和现实意义有着正确的认识，树立正确的价值观念，同时还要提高音乐教师的综合素质，提高音乐课堂教学的质量。这就要教育机构、社会媒体、教育工作者等多个方面共同努力，对音乐教育的价值通过不同途径、多样化的方式进行宣传，提高小学音乐课堂在社会、学校、人们心中的地位。同时，作为课堂引导者的教师也应该努力地提高自己的综合素养，既要与时俱进，不断学习充实自身的专业知识，还要提高自己的教学艺术和现代教学的手段，尊重学生们的个性化差异，加强师生间的互动，使课堂教学更和谐、有趣和宽松。
3.培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟
有效提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师有目的、有计划地培养小学生对音乐的感受能力，提高他们对音乐作品的理解和感悟，从而体现到音乐本身的独特魅力和吸引力。在课堂教学的过程中，从实际出发，针对音乐作品本身的特征设计合理的教学活动，采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，真切地参与地音乐实践活动中，扩大音乐视野，逐步提高对音乐作品的感受能力，让他们对音乐的学习有着更多原始的理解和动力。
【参考文献】
[1]高文倩.我国小学音乐创造教学的现存问题及解决对策[D].东北师范大学，2012.
[2]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学，2010.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-11715695.htm
