高职教育教学质量监控体系的构建与运行研究
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摘要：就高职教育教学质量的基本情况进行阐述，对高职教育教学质量监控体系的相关情况进行全面分析，以不断提高高职院校的教育教学水平。
关键词：高职教育；教学质量；监控体系；构建；运行
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0053-02
在高职教育中，多媒体技术、网络技术和计算机技术等的不断应用，使高职院校教学内容变得更加丰富，在最大限度地发挥网络技术作用的同时，已经成为现阶段教育界、教师都需要积极探索的道路。因此，对高职教育教学质量监控体系的构建和运行有比较深入的了解，可以更好地促进学生综合素质全面发展，最终推动高职教育教学不断创新。
一、高职教育教学质量的基本情况
在高职教育中，教学质量与学生各方面的发展和高职院校的未来发展有着直接联系，因此，必须对高职教育教学质量给以高度重视，才能真正推动高职院校的教育改革不断创新。现代教育中，计算机技术、网络技术和信息技术等不断推广，使得多媒体技术教学成为一项很重要的教学辅助手段，在降低教师工作量的同时，节约了较多的课件制作时间和教学准备时间。由此可见，随着教育改革力度的不断加大，多媒体技术、网络技术等给高职教育教学质量不断提高带来了较大影响，在不断提高各种教学资源有效利用率的同时，很好地促进高职教育教学不断向着多元化方向发展[1]。
随着我国市场经济不断发展，教育改革创新已经迫在眉睫，在国家越来越重视教育的发展的同时，教育投入力度也得到不断加强，给高职教育教学质量监控体系的有效构建与运行提供了重要支持。但是，受到政治、经济和环境等多种因素的影响，高职教育教学质量存在多个方面的不足。与此同时，在教学过程中，学生的主体地位还没有得到充分体现，严重影响学生各方面能力的提高，学生不能深刻地理解相关知识，在一定程度上无法促进学生个性化发展，给高职教育教学水平提高带来极大影响。
二、高职教育教学质量监控体系的构建分析
对高职教育教学质量进行分析发现，其主要影响因素有教师、学生、教学管理、环境等多个方面，给高职教育教学质量监控体系构建带来极大影响。为了不断提高高职教育教学水平，提升教师的综合素质，以满足学生的实际学习需求，从而促进高职教育教学质量不断提高，在实践过程中，应采取的构建策略有：
（一）增强学生学习兴趣，全面提高教学效率[2]
随着我国教育改革力度的不断加强，包括教育体制改革，教学观念的更新等，除此之外，我们不应该忽视科学技术对于教育的推动作用。因此，高职教育教学质量监控体系的有效构建，必须注重目标明确、科学，才能为实践教学工作提供重要评价标准，以对教学质量进行比较系统、全面的监控。随着高科技信息技术的不断推广和应用，手机和电脑等多种电子产品在学生的学习和生活中已经非常普遍，特别是多媒体教学资源的合理运用，通过利用各种图片、视频等展示相关教学内容，大大提高学生的学习兴趣，在激发学生探索能力和创新能力的过程中，很好地帮助学生养成不断提升的良好学习习惯。在充分利用网络技术和各种网络资源的时候，相关知识的层次性、直观性变得更强。并且，学生各方面的能力也在潜移默化中不断提高，从而真正提高高职教育教学效率[2]。
（二）注重教学质量的全面提高，不断提升教育教学水平
随着我国高职教育教学质量监控体系的不断构建和完善，学生的学习效率得到有效提高，在一定程度上对教学水平、教学效率提出了更高要求。因此，对教学过程中各环节的联系有比较深入的了解，是教育教学改革的必然趋势，可以更好地提高学生的学习质量。在实践教学中，老师的课堂教学质量和水平的不断提升，需要充分发挥教学质量监控体系的监督作用，才能确保各环节的信息保持畅通。在实际教学过程中，与传统教学方式相比，网络技术、信息技术和计算机技术等的合理运用，教师可以节省很多时间，从而使课堂教学内容更加丰富，在帮助学生轻松理解相关知识、提高学习效率的同时，还可以让老师的授课变得更加轻松。
（三）提高学生的学习自觉性和综合能力
随着素质教育推广力度的不断加大，国家对高职教育教学质量监控体系构建给以了高度重视，在充分利用多媒体教学资源的过程中[3]，要更多地体现的是一种媒体的展示、信息的传递、思路的引导，可以使教学工作变得更加完善和规范，从而让教师投入更多精力在实践教学中。目前，高职教育教学质量监控体系的构建，需要学校各管理人员、教师和学生的积极参与，才能在学生接收信息知识、提高学习自觉性、主动型、创造性等过程中，不断增强学生自学能力、自我提升意识、创新能力等，才能促进学生综合素质能力不断提高。因此，高职教育教学质量监控体系的不断构建，需要对高职人才培养目标与要求、高职教育教学工作规范与标准、高职教学运行监督与评价等给以高度重视，才能不断提高教学效率、教学水平和推进教育改革创新。
三、当前高职教育教学质量监控体系的运行策略
（一）注重各种教学资源的充分利用，有效健全各种相关管理机制
1不断加大政府部门的投入力度和改革力度
通过对我国高职教育教学的实际情况进行分析可知，教学资源分布不够均匀，各种资源没有得到充分利用，教育教学相关设施整体不够完善，使得教育教学水平得不到快速提高，是当前急需解决的重要问题之一。因此，高职教育教学质量监控体系的运行过程中，政府必须对教学质量提高给以高度重视，不断加大教育教学投入力度和改革力度，注重管理健全机制，才能在不断完善各种现代教育设施的基础上，促进管理机制的不断创新[4]。
2注重学校资源共享，有效增强学校之间的互动
现代高科技技术的不断推广和应用，为高职教育教学质量监控体系的构建提供了更多资源，相关机构、学校领导等都必须高度重视教育教学改革，不断加大教育投入力度，才能促进高职教育长远发展。在实践教学过程中，学校必须根据学生的实际情况选择合适的教学内容，制定比较完善的教学计划，注重各学校资源的共享，才能在加强各学校之间的互动的过程中，不断提高高职院校的教育教学质量，最终推动高职教育教学不断改革和创新。 （二）加强管理队伍的有效建设，高度重视学生学习能动性的提高
在实践教学过程中，老师发挥着重要引导作用，必须注重教学方法的转变和教学模式的多样化，才能充分吸引学生的注意力，从而提高学生的学习主动性[5]。根据实际教学情况，老师必须要重视学生学习能动性的提高，合理利用多媒体教学资源，才能不断增强与学生的互动，从而提高学生各方面的能力。与此同时，注重教学质量管理队伍的有效建设，才能使各种管理措施得到真正落实，最终推动高职教育水平不断提升。例如：在充分利用计算机技术和多媒体技术的时候，教师要对FTP功能和BBS工具给以高度重视，才能充分发挥引导作用，从而有效增强学生的学习积极性。
（三）不断改进教学质量监控体系，全面提高教学质量
现阶段的教学必须充分体现学生的主体地位，在提高教育教学质量的同时，高度重视学生之间[6]、师生之间的互动，才能为监控体系不断完善提供重要支持，最终提高各种教学资源的有效利用率，全面提高教学质量。首先，由学校教学经验比较丰富的教师成立质量监控小组，对各学科的教学质量进行及时监督和反馈，以在严格质量控制标准执行的过程中，促进高职教育教学质量监控体系的有效运行。其次，合理分配教学时长，充分运用教学资源，提高教学师资力量，提升质量管理水平。在实践教学中，只有合理制定教学时间，注重教学资源的合理应用，才能让学生积极参与各种教学活动中。最后，根据学生的实际学习情况，制定合适的考核制度和课后评估标准，才能让学生更全面地了解自己存在的不足之处，最终不断提高学生各方面的综合能力[7]。
四、结束语
总的来说，高职教育教学质量监控体系的构建与运行，是学生综合素质全面发展的重要保障，高职教育教学水平的不断提高，需要注重监督体系的有效完善，才能真正满足学生的实际学习需求，从而促进高职教育教学改革不断创新。
参考文献：
[1]叶伟.高职教学质量监控体系的构建――基于二级教学管理视角[J].青年与社会，2013，（24）：194―194.
[2]辜川毅，丛连钢，傅伟，等.双循环教学质量监控体系的构建与实践[J].河北青年管理干部学院学报，2010，22（1）：101―103.
[3]王超.高职专业建设与教学规范化研究――以材料工程技术专业为例[J].当代职业教育，2015，（1）：17―22，42.
[4]王素红，赵清艳.基于“三二分段”中高职衔接的教学质量监控体系研究[J].职业教育研究，2014，（4）：38―40.
[5]邸光才.高职院校教学质量监控体系研究[J].教育教学论坛，2013，（8）：230―232.
[6]陈蕾，周晓康，杜媛，等.高职院校教学质量监控体系建设的探索与实践――以兰州石化职业技术学院为例[J].职教通讯，2013，（2）：38―40.
[7]梅冬.教学质量监控体系构建研究――基于ISO9000标准[J].高等教育研究学报，2014，37（2）：39―42，46.
（责任编辑：侯秀梅）
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