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尊重生命,给孩子成长的机会

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  “头顶一个天,脚踏一方土,风雨中你昂起头,冰雪压不服。”记得小时候,我特别喜欢田震的这首歌。歌词中树的形象,是一种教师的人格形象,崇高博大,坚强达观,无私奉献。于是,在我幼小的心灵中便播种了“教师”这样一颗梦想的种子。终于,从乡村走进城市,从学生成为老师,我激动、兴奋;那 “怎样才能让梦想之花绽放”我开始探索……
  前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的哪些地方,儿童才会产生上进心。”
  在教育实践的过程中,我真切的感受到了抓住孩子的上进心,相信孩子的自勉力,相信孩子的观察力和判断力,是教育学生最佳的契机。初2007届12班学生乐某的成长正是这样的一个历程。
  相信让孩子敢想
  记得2004年9月初一刚开学,乐某和我说想当班干部。我就问他小学时做过什么干部工作,他说当过学习委员,于是我就答应他的请求,让他做班级学习委员。后来他的班级工作做得没有我达到我的预期效果,这件事曾经让我很懊恼。大约五年后,已经去国外留学的他来学校看望我。聊天中,他跟我说当年自己撒了谎。其实小学时,他就是一名普通的学生,但是上了中学,就想给班级同学们做点事。虽然后来没有把学习委员工作做好,但是他依然特别感激老师,因为您相信我,给了我尝试的机会,老师的信任让 我敢想。
  孩子的话让我对善意的谎言有了新的理解。也引起了我对曾经教育的反思。想想也是作为刚入初中的新学生,在新的陌生的学校环境中,孩子能够走到新老师面前说出自己的想法,这需要多大的勇气,更需要的是勇敢的精神;同时也反映了在新的环境,孩子身上迸发出一种可贵品质―上进心。
  相信让孩子敢做
  还记得中学学习开始没多久,乐某的作业完成出了严重问题。经常性的不交作业缺漏。被科任老师发现后,还屡教不改。为了帮助他改掉作业完成的不良行为,我就以班主任的威严要求他必须按时完成,否则不能上课。
  多次斗争较量,收效甚微,他的行为改观不大。但是我有一个意外的教育发现,这个孩子不是不要做作业,而是有选择的做作业。当他认为这个作业很重要的时候,他会非常用心的完成,且书写认真整齐。当他觉得这个作业没必要写时,就会能不做就不做,实在被老师逼急了,就胡写乱画应付差事。
  有了这个发现后,我开始找孩子谈话了。问孩子为什么会这样?孩子说在学习方面我知道自己需要什么,该做什么。听到这句话我震惊了。是的,每个人的成长离不开家庭、学校的教育,但更应该有自己成长的个性特点,不一定完全按照老师的要求去做,这样才有可能找到适合自己的成长之路。我们的每个成人何尝不是如此呢?
  其次向孩子提出一个基本的学习要求:作业你可以在按老师要求基础上适当调整,但学习的成绩必须达到各科不能低于90分(除语文外)。如果能达到这个标准,作业完成你自主,老师不再干预。否则必须按照各科老师的要求认真完成每样作业。没成想这个约定,后来伴随我们走过了中学三年的时光。
  孩子用他的行动再次让我思考教育这个大课题:作为老师,我们到底要教给学生什么?这也许就是他身上迸发出的可贵品质―自勉力。
  相信让孩子敢说
  关于作业完成问题的共识达成后,面对他会不时出现作业问题我也只能装作视而不见,这样我们就能和谐相处。但从内心里我还是不甘心。对他我到底要怎么办?我还在思考……
  就在我为他作业自寻烦恼时,孩子的一个新举动让我豁然开朗。初二时的某天,孩子找说我要聊聊。他和我说,老师我想参加学校的计算机兴趣小组,这个想法怎么样?在那个电脑游戏青少年成瘾的年代,他提出要参加电脑机器人兴趣小组,我从心底不愿意,但断然否定孩子的热情、想法又有些片面、残酷,该怎么回答他呢?急中生智,我把问题抛会给他,问他为什么要做这件事?让孩子说出自己的想法。当孩子告诉我,他想深入了解计算机的结构原理并学习计算机软件开发时,我打心底里高兴,并告诉孩子假如真是这样老师支持你,最后特别提醒孩子电脑在学习生活中的利与弊。很快孩子就加入了学校电脑机器人小组,并代表学校参加各种对外交流活动。孩子的成长从此进入一个新的领域。这也许就是他身上迸发出的可贵品质―上进心。
  信任让孩子敢梦
  初三进入中考备考阶段,乐某学科发展表现出了不均衡,英语、数学、物理等学科轻松快乐 90分以上,语文经常考在70分左右,成为严重的弱势科目。为了应对中考,我建议他在语文上多花些时间、心思、精力,学会取长补短。孩子认为他对语文学习兴趣不大,在学习上他扬长避短,他要出国留学,要参加英、美国家的高考,这样就用英语学习优势来避开了语文弱势。
  事实也是如此,为了扬英语之长,实现出国梦,在平日英语学习中,他没有局限于中学教材要求,没有刻意追求中考的高成绩,而是脚踏实际,每天不间断扩大英语词汇量,坚持阅读英文原版名著。待初三毕业时,他已具有大学英语六级的水平。
  因此当美国US学校来附中招生的时,他如愿以偿的实现了自己的留学梦。这也许就是他身上迸发出的可贵品质―自勉力。
  抓住孩子的上进心和自勉力,相信孩子,让孩子敢想、敢说、敢做、敢梦。相信孩子就是鼓励孩子的勇气,支持孩子的勇敢,培养孩子面对机会,勇于挑战不断尝试的探索精神。
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