初中语文教育中人文关怀的加强之探索

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　　摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，初中的语文教育对学生的人文关怀越来越重视。初中阶段是学生人格形成和培养的重要时期，在开展语文教学活动过程中，如果教师只把重心放在知识的传播上，而忽视学生人文素养的培养，最终会导致语文教学与现实相脱轨。因此，文章对初中语文教育中人文关怀的加强进行了分析与讨论，以期促进我国教育事业的发展。
　　关键词：初中语文教育 人文关怀 加强
　　初中语文教学能够在一定程度上提高学生的精神境界，充分激发学生的主体性，从而促进学生精神力量的形成。在新课改的背景下，教师应该将书本知识和人文关怀有效的结合起来，通过加强人文关怀教育，营造充满人文气氛的语文教学课堂，促进学生综合素质的全面发展。
　　一、人文关怀的基本内涵
　　人文关怀学说主要是从西方的传统人文主义中发展而来的，其主要的意义是肯定人的存在价值及人性。在马克思主义学说中，人文关怀不仅是重视人的尊严和生存状态，而且还包括重视人类对自由和个性解放的精神追求。可见，人文关怀不仅要以人为中心，而且还需要时刻关注人的心理变化，从而促进人的全面发展。要想将人文关怀贯穿于初中语文的课堂教学中，教师就需要时刻关注学生的学习需求，注重学生的情感体验，同时还要重视学生健康的审美理念和高尚的道德品质。
　　二、初中语文教学现状
　　（一）学校对语文教学重要性的认识不够
　　语文是各个初中学校的重要学科之一，语文教学在学校教学中处于基础性的地位。随着教学改革的实施和深入，语文教学在很大程度上发生了根本的变化。由于很多初中学校都认为学生从小学便开始学习语文，同时大多数初中语文教师将语文教学简单的概括为读、写、听、说四个方面的知识教授，加之教师认为语文是母语教学，学生应该能够把语文学好。因此，学校几乎把所有的时间和经历全部放在数学、英语等难度较大的学科上。正是在这种错误观念的引导下，致使学校对语文教学重要性的认识不够。
　　（二）学生对于语文的学习兴趣不高
　　初中的课程设置比小学多了许多，初中生可以学到更多的知识。由于初中阶段的学生具有活泼、好奇等特点，对于刚接触的学科感觉比较新鲜，也有浓厚的学习兴趣，如生物、化学、英语等。而对从小便开始学习的语文，学生的学习热情早已消耗殆尽了，同时再加上学生认为很多语文知识都可以从日常生活中得知，并不需要将大量的时间和精力浪费在此，在学生的观念里，认为语文学习不重要，对语文学习的兴趣也不大。因此将大部分时间与精力花在了难度较高的学科或是刚接触的新学科上，从而导致语文学科被忽视。
　　（三）家长对学生的语文学习关注不够
　　当前，很多家长对学生的语文学习关注不够。现在的学生相对于以前而言，发生了巨大的改变，很多家长会让自己的孩子利用空余的时间去参加辅导班、培训班等，从而使得学生的学习和生活节奏越来越快，学生的空余时间全部被各种辅导课占据。在家长安排孩子的辅导课程主要是数学、钢琴、英语、美术、物理等，而与语文相关的辅导课程少之又少，从这些行为当中，不难发现家长对语文的重视程度偏低。
　　二、初中语文教育中人文关怀的加强措施
　　（一）选择具有人文关怀的教学内容
　　初中语文想要在教学过程中融入人文关怀，就需要注重教学内容的选择。因此，在开展语文教学活动的过程中，教师需要有意识、有目的的培养学生的人文素养，为学生营造出人文教育的课堂氛围。由于语文具有灵活多变的特点，因而语文教师不能默守陈规，在选择教学内容方面上需要充分考虑到学生的发展规律，尽量选择彰显团结友爱、诚实守信、自强不息等内容的文章，让学生通过这些文章的学习，不断的发展自我、完善自我、提升自我。例如在《永远的梵高》这一课堂中，教师需要有意识的教育学生，在寻求梦想的道路上，必须要坚守自己最初的信念，努力去实现自我的价值；通过对《听懂母亲的故事》这一课文中的教学，教师要教育学生用宽容去爱护别人的尊严，从而提高学生的人文关怀意识。
　　（二）关注初中语文阅读教学中分的人文关怀
　　阅读教学在初中语文的人文关怀中起着不可替代的重要作用，其不仅能增长学生的见识，开拓学生的视野，而且还能提高学生的道德素养和道德品质。语文教师在开展阅读教学活动的过程中，可以适当的在其中渗透人文关怀的理念，对学生的心理变化和精神追求进行充分的关注，这也是新课改对初中语文教学提出的新要求。在阅读课程的材料中融入大量的人文精神和道德因素，这是教师对学生进行素质教育的最好辅助工具。此外，在初中的阅读课程中，教师还需要对阅读材料中的人文精神和道德因素进行挖掘，利用各种途径和教学方法指导学生深挖阅读材料的情感，与作者产生内在思想上的共鸣，从而使学生深刻的体会到人文关怀精神和人文思想。无论是在《人生的境界》中对正确的价值观、人生观以及世界观的理解，还是在《谈骨气》中对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的感悟，这些都是需要在阅读中才能够体现出来的。
　　（三）提高初中语文教育中人文关怀的质量
　　想要提高初中语文教育中人文关怀的质量，就是要让学生学会领悟生活。学生对生活的领悟不能仅仅停留在文章写作中，这就需要教师培养学生对生活的关注，重视学生的情感需求。因此，教师应该把课堂作为人文关怀的实践场所，将课堂学习与人文关怀有效的结合在一起，并选择适当的教学手段。在教学过程中，教师需要与学生建立起一种平等和谐的师生关系，体现出学生的主体地位。同时教师还可以利用现代多媒体技术激发学生的学习兴趣，为不同的学生制定相应的学习任务及学习要求，并制定适当的奖励机制，从而形成学生之间的相互竞争，教师通过采用这种灵活丰富的教学方法，能有效提高人文关怀的质量。
　　结束语：
　　我国优秀丰富的传统法文化，为初中语文教育中人文关怀的加强提供了丰富的内容。教师在初中语文教育中，应该将人文关怀贯穿于初中语文课堂，坚持“以人为本”的教学理念，时刻关注学生的道德和情感的认知，引导学生在学习中全面发展，进而为我国人才的培养奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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