简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策

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　　摘要：素质教育以及新课程改革标准要求：教育部门工作者要树立“全面为孩子终身发展而努力奋斗”的教育理念。国家课程的重要部分包括音乐课程，是为全面培养学生音乐鉴赏能力、陶冶学生高尚情操的重要课程。初中阶段学习音乐是对学生审美能力以及音乐鉴赏能力提高的重要时期。伴随新课程改革的不断深入，传统的初中音乐教学课程不能符合当前时代发展的需求。提高学生审美能力的重要途径是初中音乐教学活动的开展。
　　关键词：新课程改革背景 初中音乐教学 音乐课堂教学
　　初中音乐课堂教学对于学生来说，具有重要的作用，有助于提高学生审美能力和音乐鉴赏能力，可以提升学生高尚的审美情操，有助于启迪学生的心灵，进而促进学生的个性发展。以往的初中音乐课堂教学活动，教师授课方式较为单一。教师的授课模式仅仅是给学生灌输知识的过程，学生只能被动地接受。音乐教师的教学方式，扼制了学生的学习积极性和主动性，忽视了学生审美能力的培养。初中阶段是学生发展的良好时期，所以，教师要充分利用这一时期对学生进行创新能力和审美能力的教育。
　　一、当前我国初中音乐课堂教学活动中主要存在的弊端
　　当前我国初中音乐课堂教学活动中主要存在的弊端，具体包括：教师在音乐课堂教学活动中缺乏有效的师生互动、初中课堂教学活动中缺乏正确的教学目标以及良好的教学方法、传统音乐教学方式不符合当前社会发展需要[1]。
　　（一）教师在音乐课堂教学活动中缺乏有效的师生互动
　　当前，初中音乐课堂教学活动中，缺乏有效的师生互动，大多数的音乐课堂教学模式都是教师问、学生答的情况。因此，初中音乐课堂教学活动中，教师和学生缺乏有效的对音乐作品进行鉴赏的过程。教师在对作品进行讲解过程中，缺乏有效的对音乐作品进行引导，学生没有对作品进行相应的感受。音乐课堂教学中，大多数是教师枯燥的讲解乐理知识，学生没有对作品进行分析、思考、交流、沟通的过程。初中学生的认知程度不高，初中阶段是学生审美能力和音乐鉴赏能力形成的重要阶段。因此，教师要充分把握好这个阶段进行教学。在初中音乐课堂教学活动中，大部分教师总是以自己为中心，扼制学生的兴趣发展，阻碍学生学习的热情[2]。
　　（二）初中课堂教学活动中缺乏正确的教学目标以及良好的教学方法
　　素质教育和新课程背景下，给音乐教学赋予了深刻的价值。换句话说，在教学过程中，不仅激发学生的学习兴趣，还将有效的音乐知识讲解给学生，同时，有效地培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，并使初中学生形成了积极的生活态度。但是，在实际的课堂教学活动中，部分教师的教学目标是课堂上只要教会学生唱歌就可以，没有明确的音乐教学目标。针对教学方法来说，教学过程中，教师仅仅使用传统的练唱法，扼制了学生学习音乐的积极性和主动性，进而使音乐课堂教学效果严重低下，阻碍了学生的个性化发展。
　　（三）传统音乐教学方式不符合当前社会发展需要
　　审美能力和音乐鉴赏能力是新课程背景下初中音乐课堂的重要核心。传统教学活动中，教师忽视开发学生创作音乐的能力，阻碍学生的个性化发展。教师大多采用死记硬背的方式，教学模式和教学手段过于陈旧，不符合当前社会的发展需求，使得培养出的学生大都缺乏应变能力以及灵活性。
　　二、针对新课程背景下初中音乐课堂教学弊端而提出的有效措施
　　对新课程背景下初中音乐课堂教学弊端提出的有效措施，具体包括：有效提高音乐课堂中师生有效互动的技巧、树立正确教学目标，将初中音乐课堂教学方式逐步改善、将创新精神融入到初中音乐课堂教学活动中[3]。
　　（一）有效提高音乐课堂中师生有效互动的技巧
　　教师要积极营造良好的教学环境，给教师和学生提供良好的师生互动氛围。要求教师对音乐课堂教学活动进行良好的设计，同时，掌握良好的音乐课堂互动技巧[4]。在初中音乐课堂教学活动中，教师始终要用宽容的态度进行教学，利用巧妙的教学语言，使枯燥难懂的乐理知识变得有趣生动。音乐课堂教学活动中，教师鼓励学生进行作品的解读，使学生将自己的想法及时地表达出来。课后教师在进行必要的总结，师生要进行有效的互动，对音乐作品做出有效的交流、沟通、解读[5]。
　　（二）树立正确教学目标，有效利用教学评价进行教学
　　实现音乐课堂教学效果的重要措施，是对学生进行有效的教学评价，使学生始终处在教学活动的主体地位，并在教学中要以学生为主体，充分将学生的积极性和主动性全面提高。因此，教师要善于利用有效的教学评价，在适当的时候给予学生鼓励。新课程改革标准要求：初中音乐教学评价要以促进学生的素质提高为主要目标，要充分利用正确、有效的教学评价功能。总而言之，在实际的初中音乐课堂教学中，教师要灵活运用教学评价。同时，教师要将教学评价和音乐课堂教学内容融合起来，尽可能地避免教学脱节的情况发生。教师要用自己的真情实感感动学生，对表现良好的学生或者是优秀的学生予以及时鼓励。
　　（三）将创新精神融入初中音乐课堂教学活动中
　　新课程改革背景下，传统的以唱歌为主的音乐教学模式不能适应当前社会的发展。所以，教师要在教学活动中，积极进行音乐教学方式创新，要充分以学生为主体，积极发挥学生的主体地位。同时，采用灵活的教学方式进行有效的教学，尽可能地提高音乐课堂教学效率，使学生的积极性大大提高。
　　三、结束语
　　在新课程改革背景下，将初中音乐课程进行有效改革，一段时期内对初中学生和教师产生了重要的影响。初中音乐课堂教学的目标是：有效促进学生审美能力的提高、启迪学生的心灵、激励学生学习音乐的热情。因此，初中音乐教师在实际的课堂教学活动中，要及时、有效地总结经验，同时，将好的教学经验和教学方法融入音乐课堂教学中，将具有创新精神和审美精神的音乐教学方式积极融入教学中，并在教学活动中，不断改善自身的教学手段和途径，尽可能地给学生提供良好的音乐教学环境。
　　参考文献：
　　[1]于春霞.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].新课程研究：上旬刊，2011（8）：126-127.
　　[2]闻英莉.素质教育背景下初中音乐教学的对策[J].教育教学论坛，2013（22）：276-277.
　　[3]张亚茜.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略研究[J].音乐时空：理论版，2013（5）：23-24.
　　[4]陈佳.在初中音乐课堂实施合作学习的初步研究[D].福建师范大学，2013（36）：147-158.
　　[5]王垣.如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（5）：67一68.
　　（责编 张宇）
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