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语文教学中素质教育的实施

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  实施素质教育,全面提高教学质量,为社会主义现代化建设培养合格人才,这是教育改革的趋向。但是,完全实施素质教育还不能很快地完成,尤其是在农村的中小学更需要有一个较长的转变过程。对于农村的教育工作者来说,应尽力向素质教育方面发展,从每一学科、每一堂课、每一环节逐渐地向素质教育进行转变。下面,笔者就如何在语文教学中实施素质教育提出一点肤浅的看法。
  一、课堂教学要体现“三为主”的原则
  1.充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中,教师应积极地创造各种条件,设置各种情境,调动学生的积极性,使学生愿学、乐学。
  2.确保学生的主体地位。教学中,学生是“学”的主体。由于应试教育的趋向,使得学生一味地只知道要把知识学会,并没有想到用更多的方法去学,才能使应试教育向素质教育进行转变。
  3.坚持以训练为主线。语文教学中,“语”包括口头表达能力,听的能力;“文”包括理解文字的能力和文字的表达能力。语文总的来说可以概括为“听、说、读、写”四个方面的能力。“听”是要学生能听清楚教师的每一句话,能理解每一句话的意思。“说”要逐步引导学生从说一句完整的话到说话有条理和顺序。这是一个非常复杂的过程。对此,教师可在日常中做一些练习,如说一件事的发展顺序,一个事物的观察顺序、一处风景点的游览顺序等,来锻炼学生的口头表达能力。“读书百遍,其义自现。”多读可以使学生更充分地了解课文,体会作者所要表达的思想感情。“写”是对“听说读”三个方面总的检验,一篇课文只“听说读”还是不够的,关键是看能不能把课文中的内容变成自己的话写出来,能不能形成自己的一套知识体系。
  二、利用语文课外活动课,提高学生自身的素质
  语文活动课强调的是“活”,是让学生尽可能地动起来,避免教学方法上的单调呆板。灵活多变的教学形式,生动活泼的学习气氛能够激发和培养学生学习语文的兴趣,给学生充分动脑、动口、动手的机会,促进学生身心的全面发展。语文活动课的内容与生活实际相结合,有较强的生活色彩,能给学生具体生动的感受,有助于调动学生的学习兴趣。健康的心理素质是教育的一个很重要的环节,开设语文活动课对于优化学生的心理有很大作用,为学生提供了更多的锻炼机会,使学生增添勇气、增强信心。语文活动课的开设使学生的语文能力、交际能力和创造能力在不同主题、不同形式的活动中得到了提高。
  三、明确小学语文考试目的,树立正确的素质教育观
  教学是双方面的活动,教与学的和谐统一是每一位教师和学生追求的理想境界。科学的成绩考察方法正是为了达到这一理想境界的方法之一。但是在应试教育的影响下,成绩考查已异化为以分数为中心,以考查为手段,对学生进行“管、卡、压”的武器,分数成了衡量学生、教师好坏的主要标准。这一标准误导了教师、学生、家长,扰乱了教育思想,严重污染了教育环境。当前,我们正面临着由应试教育向素质教育转变的关键时期,明确考试目的,树立正确的素质教育观是转变的前提。在考试观念上,我们必须坚持着眼于教育方针的全面贯彻,着眼于学生创新意识的培养,着眼于每个学生的终身发展,要把我们的教育观、学生观、质量观自觉统一到素质教育这个目标上来。
  由此以来,语文教学越来越离不开素质教育。因为素质教育是语文教学中最根本的指导思想,它更能体现教育者的教学艺术性。所以,只有实施素质教育,才是搞好语文教学的根本保证。
  (责编 张翼翔)
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